高中生物課程資源開發及應用的措施研究

李程程

摘 要：隨著新課改進程的不斷加快以及教育觀念的逐步革新，在很多地區的高中生物課程資源開發的力度已經遠遠不能滿足高中生物教學的需求，所以，做好高中生物課程資源開發及應用工作對高中生物教學是相當重要的。從三個措施來研究和探討高中生物課程資源開發及應用的措施，對課程資源的開發和利用具有極其重要的借鑒意義。

關鍵詞：高中生物；課程資源；開發；應用

一、針對性地開發和利用

我們都知道，生物學是一門實驗性極強的學科，其主要的教學方法是通過實驗來得出一些結論。生物資源的開發和利用對生物教學有著一定的積極的意義。為了保證高中生物課程資源開發的質量，在開發和利用高中生物課程資源的時候，就應該具有一定的針對性。要在高中生物課程資源開發及應用中具有一定的針對性，就應該在開發和利用生物資源的時候創造一定的情境，創設一個實驗問題環境，以此來激發學生的創新意識與參與意識。在這樣一個過程中，學生就會有所發現或者是創造，從而開發出更多的符合高中生物教學的課程資源，從而進一步保證生物資源開發和利用的針對性。

二、因地制宜，以人為本

在高中生物課程資源開發中要注重對人力資源的開發。要因地制宜、以人為本，充分地調動生物教師、學生以及實驗工作者的參與，調動他們的積極性和主動性，從而進一步對高中生物課程資源進行開發和應用。在生物課程的教學過程中，應該改立足于當地的實際情況，充分利用當地豐富的自然資源，為高中生物教學提供一個良好的環境，從而進一步滿足學生對生物的需求。除此之外，高中生物教師作為高中生物課程的一種重要的課程資源，在教學過程當中，應該盡量參與生物課程資源的開發和利用。因為教師在高中生物課程資源開發及運用中起著一個決定性的作用，不但決定了生物課程資源的范圍，而且還決定著生物課程資源的開發及利用質量。所以，在高中生物課程資源中要堅持因地制宜、以人為本的原則，教師應該積極地參與生物課程資源的開發與利用，從而為高中生物教學提供一個良好的教學環境。

三、充分圍繞教材，進行開發利用

高中生物課程資源開發及應用的措施除了要針對性地進行開發、利用和因地制宜、以人為本之外，還應該充分圍繞教材，進行開發利用。雖然現在的高中生物教材版本比較單一，并且在近些年都沒有加入新的內容，但是這也并不意味著對高中生物課程資源的開發和利用要完全摒棄課本，還應該充分圍繞教材，進行開發利用。高中生物課本依然是最為重要的課程資源，其內容充分地突出了生物學的趣味性和色彩性，與我們的生活比較貼近，所以，為了進一步開發和利用高中生物課程資源，教師在教學過程當中應該充分地對課本進行研究和挖掘，其次還應該關注高中生物教學中的重點與難點，并且還應該開展一系列的探究性實踐活動，來充分地挖掘高中生物課本中的教學資源，對其充分開發和利用。

高中生物課程資源開發的目的在于滿足高中生物教學的需求，為高中生物教學創造一個良好的教學環境。從目前的發展來看，有很多的專家對高中生物課程資源的開發有了進一步的研究和探索，但是仍然存在著一些問題。文章從三個方面來進行研究和探索了高中生物課程資源開發及應用的措施研究，充分展現了高中生物課程資源開發及應用對高中生物課教學的重要意義，不僅能夠促進當前高中生物教學的質量，而且為其他課程資源的開發和利用提供了一定的有價值的參考。

參考文獻：

[1]胡繼飛，周美珍.關于生物活動課的初步探究[J].生物學通報，1998（33）.

[2]趙廣宇.高中生物課開展探究性實驗活動的策略初探[J].四川動物，2005（04）.

編輯 韓 曉