傳統節日啟蒙教育對幼兒情商培養的研究

徐靈雅

摘 要 傳統節日文化是我國幾千年的傳承，是先輩留下來的寶貴遺產。我國的傳統節日，弘揚了中國特有的民族文化以及傳承了先輩的優良美德。傳統節日蘊含著大量珍貴的教育資源。用傳統節日啟蒙教育對幼兒的情商進行培養，讓幼兒從小就接受傳統文化的耳濡目染，了解傳統文化的內涵，有利于我國的民族文化傳承與發揚，同時利于幼兒身心的健康發展。

關鍵詞 傳統節日 啟蒙教育 幼兒情商 培養

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

1 傳統節日

我國的傳統節日，種類繁多，文化背景多樣，起源于不同歷史時代，每個節日都有著自己的故事，對先輩日常生活產生深遠影響，是時代的標簽，節日是受到社會歷史時期的影響，是根據當時的社會政治與文化背景產生的。節日當天的生活豐富多彩，如：元宵節人們會放花燈、放煙火；端午節人們會吃粽子、劃龍舟；中秋節人們會吃月餅、賞月；七夕節人們會猜燈謎、逛廟會等等。節日期間娛樂活動與體育活動層出不窮，將節日盛況推向高潮。

我國的節日大致可以分為三類：娛樂類節日、祭祀類節日、團圓類節日。娛樂類節日以娛樂為主，主要是慶祝豐收、感謝神靈，同時通過一些娛樂活動緩解一下壓力；其代表節日有：春節、元宵節等。祭祀類節日主要是祭拜先祖，其代表節日有：春節祭祖、清明祭祖等。團圓類節日主要強調家庭和睦團圓，我國古代特別重視家庭倫理，家庭團聚是人生最大的幸福，其代表節日有：春節、元宵節、清明節、中秋節、重陽節等。

2 傳統節日啟蒙教育

2.1 傳統節日啟蒙教育的民俗教育

傳統節日啟蒙教育中許多教育內容，都是蘊含了我國悠久的歷史民俗文化內涵，我國傳統節日豐富多彩，形成我國的節日民俗也是繽紛多彩。其中最具標志性的節日民俗活動是春節，人們要掛紅燈籠，貼春聯，貼窗花，放鞭炮，包餃子等。其他節日也有著其代表性的節日活動，如：元宵節吃元宵、賞花燈、猜燈謎；清明節掃墓、踏青；重陽節登高、賞菊等每一個節日的節日飲食、節日內容、節日氣氛都不相同。這樣傳統節日民俗是民眾生活的具體體現，人們通過節日進行溝通，調節人際關系，以及表達自己的內在情感。

2.2 傳統節日啟蒙教育的情感教育

傳統節日中包含著濃濃的情感，人們在傳統節日中能夠去感受與表達對大自然、生命的深切感悟，促進人與自然以及人與人之間和諧相處的情感與觀念。例如：清明節是祭祀祖先、緬懷英雄的日子。在節日期間，對先祖先烈進行祭祀，引導人們對中華民族的優良傳統正確理解與認識，在緬懷先烈的同時，珍惜現有的幸福生活。傳統節日啟蒙教育對幼兒教育有著重要影響，是教會幼兒傳統禮儀的重要因素，同時，節日期間的娛樂、體育、祭祀活動，能夠吸引幼兒興趣，有助于提高幼兒的情商。因此，必須讓幼兒廣泛地參與其中。

3 傳統節日啟蒙教育對幼兒情商的培養

3.1 傳統節日啟蒙教育對幼兒興趣培養的價值體現

興趣是幼兒最好的老師，培養孩子的興趣有助于開發幼兒的智力與情商，幼兒只有做自己感興趣的事情的時候，才會很認真、很專心地去完成。

我們可以通過幼兒對傳統節日的好奇心入手，培養起幼兒對傳統節日的興趣。如：通過美觀獨特的節日裝飾激發幼兒的興趣，裝飾代表有：年畫、窗花、燈籠、焰火等。傳統節日正是依靠這些精美的裝飾品，年復一年，有條不紊地無限循環，讓我們的節日熱鬧非凡、生動有趣。不同的節日裝飾，賦予了節日獨特的味道和象征意義。每個節日都有自己特殊的象征符號，有著自己特殊的節日象征物。這些裝飾能夠從視覺與觸覺上給幼兒沖擊力。

還可以通過節日的美食誘發幼兒對傳統節日的興趣。幼兒對食物有種獨特的喜愛，特別是新奇、獨特、美味的傳統節日食物，這些幼兒不常見的節日食物，無論是從視覺上還是從味覺上，都能帶給幼兒一種享受。節日飲食的這種新奇、獨特、美味的特點，強烈的激發了幼兒的好奇心、求知欲，引起幼兒對周圍世界和社會生活的興趣。

豐富的節日娛樂也可以培養幼兒興趣，玩是幼兒的天性，我國的節日娛樂活動有許多：鬧花燈、猜燈謎 、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、放風箏、拔河、植樹等。這些以游戲為基礎的活動，能夠刺激幼兒的興趣，喚起幼兒積極參與活動的欲望。

3.2 傳統節日啟蒙教育對幼兒情感培養的價值體現

情感是人對現實對象是否適合人的需要和社會要求而產生的體驗，是人對客觀世界的一種特殊反映形式，幼兒不具備自我調節能力，情緒容易受到波動，嚴重的會情緒失控。培養幼兒的情感，需要良好的情感環境。傳統節日中熱鬧歡快的節日氣氛、團圓和諧的氛圍、莊嚴高尚的節日紀念與祭祀儀式，都蘊含著我國人民樂觀向上、和睦共處、互敬互愛，愛自然、愛社會、愛他人、愛生命的情感。傳統節日中蘊含的這些豐富的情感環境，能夠有效提高幼兒情感素質，培養幼兒情感，進一步促進幼兒接受情感教育。

4 傳統節日啟蒙教育對幼兒情商培養的途徑

幼兒園是教育幼兒影響最重要的場所之一，同樣也是開展傳統節日啟蒙教育最重要的場所，要想實現利用傳統節日啟蒙教育培養幼兒的情商，必須將幼兒園作為最重要的開展途徑。

首先在培養幼兒情感的過程中，可以開展以節日為主題的教育教學活動，以情感為線索開展一系列的主題教學活動。因此，可以根據節日表達情感的不同，開展相應的主題活動，豐富幼兒的情緒情感體驗，促進幼兒情感的培養。幼兒園開展的以重陽節為主題的“我為爺爺奶奶捶捶背”的節日活動，可以讓幼兒在為爺爺奶奶捶背的活動中，去感受重陽節尊老、愛老、敬老的民族思想，從而培養幼兒在享受了爺爺奶奶對自己疼愛的同時，讓幼兒去學會表達自己的愛，學會感恩。其次，可以通過節日社會活動，培養幼兒的情商。組織幼兒參與到各種社會紀念類活動中去，比如清明節為烈士、先祖掃墓等活動。在幼兒園開展相應的紀念類活動，通過向幼兒講述先輩的英勇事跡，有效的激起幼兒對已逝祖先的悼念，對國家英雄人物的崇拜敬仰之情。

5 結束語

總之，重視傳統節日啟蒙教育對幼兒的情商培養的重要性，傳統節日啟蒙教育不僅能提高幼兒的情商，也能夠有效的促進幼兒對我國傳統節日文化的傳承。進一步發揚我國的名族文化，促進幼兒身心得到健康的發展。

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