童聲合唱訓練淺議

王夢瑤

【摘 要】合唱是一門綜合的藝術，她對學生審美能力的培養，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都起著極其重要的作用。為了更好地表現合唱藝術作品，除了要對學生加強發聲、視唱、練耳等基礎性的訓練之外，還應要求學生在歌唱時，始終保持專注投入的精神狀態。

【關鍵詞】發聲訓練 合唱能力 激發興趣

童聲合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個人的基本功，因此，必須進行一些必要的集體訓練，這個訓練范圍廣，內容豐富，必須抓住重點，分期分批地突出一個中心，解決一兩個問題，集訓與平時短訓相結合，先從聲音訓練入手，然后再逐步過渡到音準、節奏、咬字、吐字等方面的訓練。

一、根據年齡特點采取合適的發聲訓練

合唱隊在發聲練習時要求要以姿勢、口形、呼吸、發聲等方面進行嚴格的訓練，通過訓練達到掌握一定的技能技巧，并運用到歌曲演唱中去。但每次發聲練習的時間不能過長，一般在10～15分鐘。 教師在訓練初期應時常提醒學生用輕聲去歌唱，避免聲嘶力竭。

對于低年級學生，由于嗓音發育尚未開始，歌唱音準的控制能力也不穩定，對他們的發聲訓練，一般以發展自然語音基礎為主，先進行帶字的發聲練習。如讓學生朗讀“媽媽”“爸爸”等具有代表性的疊詞，或有代表性的兒歌，要求語速放慢，將第一個字的音節拉長，并為這些字加上語調相符的音高。在發聲狀態方面，要求學生自然通暢地練習，不能過分夸張發聲狀態，以免養成不良的歌唱習慣，有礙童聲的健康發展。一般來說，學生唱起來輕松自如、自然親切，教師聽起來親切自然、樸實無華即可。

中、高年級學生的發聲訓練， 應在低年級學生發聲訓練的基礎上加深練習內容。可以進行各種母音的連接練習和各種聲韻的字音練習等等。在音域方面，應繼續向高低音兩頭擴展，并進一步完善和鞏固發聲狀態，要求學生做到氣息通暢，喉頭穩定，聲音保持高位置，共鳴腔打開等。

二、有針對性地進行視唱練耳，難度適宜

視唱練耳是解決識譜、音準、節拍、節拍感的一種練習。它要求由易到難，循序漸進。先從簡單的音階練習到各種節拍的練習曲，包括音程和聲的練習，還可選擇一些聲部合唱練習，根據合唱隊的水平自選自編，長期系統地練習。在合唱訓練中，練習曲的難易程度在很大程度上決定了學生練習時的情緒，在經過學生練習二到三遍能基本掌握時，學生學得比較開心，興趣提高了，因為他們體會到了收獲的喜悅；當一首曲子唱上四五遍還未能掌握時，他們就開始顯得浮躁、不耐煩，產生了厭煩的情緒；反過來，太簡單、一唱就會的學生會感到乏味。因此，在視唱訓練中，練習曲的難易程度一定要適當，并要做好二部合唱練習。

1.加強音準訓練。統一和諧是合唱對聲音的要求，所以合唱對音準的要求非常高。童聲合唱的音準訓練應由淺入深地進行，先練習音階、音程、旋律。通過訓練使學生的音準能力得到提高，為二聲部訓練打下扎實基礎。快速時要防止音趨高，慢速時注意音偏低；強音要防止音趨高，輕聲注意音偏低；遇到難唱的音程，必須重點突破，把好音準關。

2.輔助訓練，在教學中二聲部合唱可以先由老師擔任第二聲部，與第一聲部的學生合作。第二聲部的學生先輕唱，再慢慢放開聲音跟老師唱，漸漸地讓兩聲部合起來。

三、培養學生對合唱的興趣，注重體驗

為了更好地表現合唱藝術作品，除了要對學生加強發聲、視唱、練耳等基礎性的訓練之外，還應要求學生在歌唱時，始終保持專注投入的精神狀態。一般情況下，平時排練，學生的姿勢很重要，同時還應保持一種興奮的狀態，不能把勞累帶進排練廳，如垂頭彎腰的坐形、交叉雙足等。精神不振、呼吸不暢會直接影響橫隔膜的活力，音自然趨低。

1.教師要對學生傾注自己滿腔的熱情和真摯的愛，使學生樂意與教師進行交往，并在教師那里找到溫暖和鼓舞。

2.合理地安排各種演唱形式，給學生一些實踐的機會，進行一些觀摩和學習活動。如觀看專業童聲合唱團的錄像、光盤或對錄音進行欣賞學習等，開闊學生的視野，提高他們的欣賞水平。從而使學生始終保持對合唱濃厚的興趣和旺盛的活力。

3.在訓練的過程中，低年級的學生由于年齡生理閱歷等方面的因素，學生的注意力容易分散，不利于合唱訓練的進行，這時，教師應該發揮自己的創新精神和想象力，以最佳的訓練方式來吸引他們對歌唱的注意力。

4.注重審美體驗，多引導學生欣賞優秀的作品，培養濃厚的合唱興趣。興趣是最好的老師，是推動學生積極學習的強大動力。好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鳴。所以教師要時常讓學生欣賞一些經典優美的中外優秀合唱作品，引導他們細心聆聽各聲部的旋律，培養他們會發現美的音樂耳朵，提高合唱聽覺能力，讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術的美，以此來激發自身學習、參與合唱的興趣，如此，常常會在訓練中能夠收到事半功倍的驚人效果！

四、重視訓練與實踐相結合

合唱是一種實踐性較強的音樂表現形式，它要達到表現音樂內容、樹立音樂形象、傳遞思想感情，最終還得走向舞臺面對聽眾，完成合唱作品與聽眾交流的橋梁作用。在實際教學當中我發現，實踐能鍛煉學生的心理素質；實踐能提高學生的實際表演能力；實踐能讓學生感受把合唱作品傳遞給聽眾的那份成功和喜悅。因此，在童聲合唱教學中我們要重視訓練與實踐相結合。

總之，在合唱這門豐富多彩的藝術中，有著廣博精深的學問，需要我們去不斷地學習、探索、研究，為學生創造一種更完美、更和諧的合唱氛圍，只有這樣，我們的童聲合唱教學才能起到啟迪少年兒童的智慧，陶冶他們的情操，使他們的身心得到健康發展，直至達到審美的目的。

【參考文獻】

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