一幅展開的繡毯

胡春群

摘 要：在語文教學(xué)過程中，教學(xué)語言的合理運(yùn)用是非常重要的。作為中職學(xué)校的教師，首先要真正充分認(rèn)識到它的重要性，并要努力領(lǐng)會(huì)教學(xué)語言藝術(shù)性的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)藝術(shù)地運(yùn)用語言的方法。同時(shí)作為教師的一項(xiàng)基本功，教師要學(xué)會(huì)如何提高自己教學(xué)語言的運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 教學(xué)語言 藝術(shù) 幽默生動(dòng) 啟發(fā)性 基本功

弗蘭西斯·培根說過：“思想是卷著的繡毯，而語言則是張開的繡毯”。無論我們教師擁有怎樣淵博的知識、豐富的思想，都需要我們用語言準(zhǔn)確而有效地表達(dá)出來，把知識傳授給學(xué)生，用思想和情感影響和感染學(xué)生。而語言的有效表達(dá)不僅需要我們有深厚的知識底蘊(yùn)，還需要我們有良好的語言表達(dá)技巧。

在課堂上，我們常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，有的老師上課，妙趣橫生，學(xué)生聽得津津有味；有的老師上課，學(xué)生昏昏欲睡，興味索然。為什么會(huì)這樣呢？筆者覺得我們做教師的應(yīng)該好好思考一下這個(gè)問題。一直以來，教學(xué)改革都在滿懷熱情地進(jìn)行著，從教育的主管部門到每一個(gè)普通教師，都在努力地改變教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，以期收到最佳的教學(xué)效果。作為一個(gè)平凡的職業(yè)教育的語文教師，筆者也作了長期的觀察和試驗(yàn)，并深深地體會(huì)到，好的教材很重要，好的教具很重要，而好的語言表達(dá)能力和表達(dá)技巧的恰當(dāng)運(yùn)用則更為重要。就像我們看電影一樣，有著優(yōu)秀表演功力的演員是整部戲成功的最重要因素之一，而我們教師上課，也同樣需要這種語言表演的魅力，這樣才能夠緊緊抓住“觀眾”的眼球，引領(lǐng)我們的學(xué)生身臨其境，進(jìn)入到知識的領(lǐng)域中來。

一、教學(xué)語言的重要性

教學(xué)語言是我們教師給學(xué)生傳授知識、技能等最基本的手段和工具。整個(gè)教學(xué)過程需要教師仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精煉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)工具。這些工作對于教師來說都非常重要，然而所有的這些，都需要我們使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言和學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通。

蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾有這樣的論述：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動(dòng)效率”。可見教學(xué)語言在教學(xué)過程中的重要性，尤其是對于語文教學(xué)。語文是語言和文學(xué)的教育，作為語言的教育者，如果自己的語言表達(dá)能力缺乏，又如何來教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語言？而文學(xué)的教授更需要我們把作品豐富復(fù)雜的思想和情感用富有感染力的語言去打動(dòng)我們的學(xué)生，影響學(xué)生的情感判斷和價(jià)值判斷，提高學(xué)生的文學(xué)審美情趣。可見，課堂語言和語言表達(dá)的技巧是何等的重要！

對于課堂教學(xué)語言，筆者認(rèn)為，不僅僅是作為教師的一種教學(xué)能力，還可以上升到藝術(shù)的高度，一種語言的藝術(shù)。很多人都喜歡看百家講壇的節(jié)目，絕大多數(shù)人一定不僅是對那些知識淵博的學(xué)者所講授的內(nèi)容感興趣，也一定是被他們生動(dòng)有趣、深入淺出的語言所吸引。讓聽眾在快樂和興趣中獲得知識，這是一種極高的本領(lǐng)，也是一種語言的藝術(shù)。我們教師，尤其是語文教師要想成為一名優(yōu)秀的教師，筆者認(rèn)為，這種語言藝術(shù)的掌握必不可少。當(dāng)然，這種藝術(shù)的掌握需要修煉，需要長期的努力。

二、怎樣的教學(xué)語言才是藝術(shù)的

首先，身為語文教師，必須努力提高自身的普通話水平，盡可能做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰。這雖然是每個(gè)教師教學(xué)的基本功，但是對于語文老師來說，尤為重要。因?yàn)檎Z文教學(xué)注重思想和情感的感染性，如果連普通話也講不準(zhǔn)，發(fā)音吐字都不清晰，那又如何去感染學(xué)生、吸引學(xué)生呢？此外，講課時(shí)教師應(yīng)該控制好音量和語速，音量要適中，尤其不能太輕。有的教師上課猶如喃喃自語，尤其是在個(gè)別字音上特別輕，學(xué)生聽不清楚，那再精彩的講課也是枉然了。我們在語文朗誦時(shí)講究抑揚(yáng)頓挫，其實(shí)老師在講課的時(shí)候也需要注重抑揚(yáng)頓挫。這樣不僅使我們的語言充滿起伏的魅力，還能將我們教師要表達(dá)的思想和感情生動(dòng)地傳達(dá)到學(xué)生的耳朵里，傳達(dá)到他們的內(nèi)心里。因?yàn)檎Z文教學(xué)傳授的不僅是知識，更是一種情感和思想的教育，所以教師授課時(shí)運(yùn)用美的語言和美的語調(diào)很重要。但是一定要注意，切忌做作，教師自然的流露和表達(dá)才能真正打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，讓他們和我們一起徜徉在知識的海

洋里。

其次，教學(xué)語言要幽默生動(dòng)。蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫曾經(jīng)說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。富有幽默感的教師一定能使課堂滿堂生輝，其樂融融。一堂課下來，一定是學(xué)生受益匪淺，老師輕松愉悅，教學(xué)效果極佳。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上幾乎沒有人會(huì)不喜歡風(fēng)趣幽默的語言的。在文藝晚會(huì)上，相聲之所以一直成為人們最熱烈歡迎的節(jié)目，就是它的表現(xiàn)形式離不開“笑”。幽默的語言能強(qiáng)烈地感動(dòng)聽眾的心。有趣的課堂語言，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無形中更可以拉近教師和學(xué)生的距離，使課堂氣氛更加融洽，學(xué)習(xí)效率得到提高。

在這一點(diǎn)上，我們可以學(xué)學(xué)藝人郭德綱的相聲表演和周立波的海派清口，他們是怎么運(yùn)用語言技巧捕捉觀眾眼球的，其中有很多值得借鑒的地方。當(dāng)然我們也要有選擇地借鑒，課堂上教學(xué)語言的幽默是智慧和高雅的體現(xiàn)，我們決不能為了幽默而幽默。脫離了教學(xué)實(shí)際，一味地滑稽逗樂，那只會(huì)給學(xué)生以粗俗輕薄、油嘴滑舌的感覺，對教學(xué)過程的開展毫無幫助。

第三，教學(xué)語言應(yīng)該充分體現(xiàn)教學(xué)啟發(fā)性。在教學(xué)過程的開展中，教師必須始終貫徹這一原則。教學(xué)的過程不是一個(gè)教師簡單表述，或者照本宣科的過程，它是一個(gè)藝術(shù)的過程，其藝術(shù)性正是體現(xiàn)在對學(xué)生的啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)、鼓舞和喚醒上面。教學(xué)語言的運(yùn)用，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、分析、對比、歸納、演繹；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。在這樣的教學(xué)語言環(huán)境中，學(xué)生才能踴躍思維，積極探究，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解，才能較好地掌握所學(xué)知識，并能綜合運(yùn)用解決實(shí)際問題。

三、努力提高自身教學(xué)語言的水平

作為語文教師，要想讓自己的課堂成為“藝術(shù)的課堂”，努力提高自己的教學(xué)語言水平是一個(gè)非常重要的課題。那么，如何來提高我們這方面的能力呢？

其一，要對教學(xué)語言的重要性有清醒的認(rèn)識。在現(xiàn)階段的職業(yè)教育教學(xué)實(shí)務(wù)中，很多時(shí)候，我們都比較注重教學(xué)內(nèi)容的精煉和教學(xué)過程的理實(shí)一體化等，這些工作是我們提高職業(yè)教育水平應(yīng)該做的。但是，凡此種種都必須通過我們教師的教學(xué)語言去和學(xué)生交流，語言是我們教學(xué)最基本的工具。在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)的內(nèi)容是一回事情，教師怎么把知識傳遞給學(xué)生，并使之接受、理解、消化，是另一回事情。我們應(yīng)該時(shí)刻把教師教學(xué)語言能力的提高當(dāng)做一件最重要的事情來抓。任何只重視教學(xué)改革，忽視教師教學(xué)語言能力培養(yǎng)的想法都是錯(cuò)誤的，都是本末倒置的。

另外，我們也應(yīng)該明白，教學(xué)語言的運(yùn)用，不是簡單的說話或者聊天，也需要我們教師進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，一堂精彩的課就猶如一場精彩的表演。

其二，應(yīng)該博覽群書。曾任哈佛大學(xué)校長30多年之久的葉洛特博士，告訴我們這么一句話：“我僅承認(rèn)一件事，受過教育的男女們，在知識上所應(yīng)得的收獲，就是能夠正確優(yōu)美地使用其本族語言！”不錯(cuò)，這就是用好語言的真正秘訣所在啊！要想讓自己的語言充滿魅力，書是關(guān)鍵！只有多多閱讀書本，才能增進(jìn)自己的知識，充實(shí)我們講話所用的詞句。有人這么歌頌過林肯的講話：“竟像音樂一般悅耳！”試想，我們的教學(xué)語言如若音樂一般優(yōu)美，還有誰能不被吸引、不被打動(dòng)呢？所以，我們教師應(yīng)該像林肯一樣，以純真文化教育的原料，裝飾我們的心智，依靠好學(xué)的精神，不斷地自學(xué)和實(shí)驗(yàn)。漸漸地，不知不覺地，我們的語言就會(huì)變得美麗，我們的說話會(huì)變得動(dòng)人。而我們的語文課堂也會(huì)不再那么死氣沉沉，那樣的只是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生會(huì)像那些熱情的觀眾一樣，主動(dòng)地接受知識，與老師互動(dòng)。此外，如果想要我們的課堂時(shí)時(shí)閃耀幽默的靈光，同樣需要我們的教師具有深厚的知識底蘊(yùn)，因?yàn)橛哪侨说乃枷搿W(xué)識、智慧和靈感在語言運(yùn)用上的結(jié)晶。所以，要想提高教師的教學(xué)語言能力，先博覽群書，是一個(gè)不二的途徑。

其三，學(xué)習(xí)吸引學(xué)生注意力，投其所好，適當(dāng)設(shè)置懸念的方法。“誘導(dǎo)別人加入我們事業(yè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)先引起別人的興趣！”我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)闆]有升學(xué)的壓力，對自身的要求一般不高，要想吸引他們聽課，不動(dòng)點(diǎn)腦筋是很難實(shí)現(xiàn)的。對此，筆者有一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，說出來供大家批評指教。比如說林教頭風(fēng)雪山神廟這一課，對于這樣的古典名著，學(xué)生感興趣的少，還要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)逼上梁山的主題更是有難度，所以筆者就先用生動(dòng)而富有感染力的語言給學(xué)生講述了林沖的故事，特意渲染了林沖與娘子的感情，林娘子的美貌和高衙內(nèi)的好色與無恥，讓學(xué)生先有了了解故事和人物的興趣，有了明確的愛憎，再來談林沖最后的絕望和奮起反抗的憤怒和決絕，就顯得順理成章，學(xué)生也就能很好地去領(lǐng)會(huì)文章的主題了。再比如說上應(yīng)用文，學(xué)生是最不感興趣的，我們職業(yè)教材里有一篇說明文——《走向未知的世界——納米》。為了讓學(xué)生對納米產(chǎn)生興趣，筆者在導(dǎo)入課文時(shí)先設(shè)了個(gè)懸念，問學(xué)生：“你們相信嗎？一個(gè)女生就可以輕松地把一輛摩托車提上樓。”學(xué)生頓時(shí)睜大了眼睛，“不會(huì)吧？”此時(shí)，筆者就順勢把他們引入了對納米的興趣，開始了課文的講述和分析。經(jīng)過筆者多年的實(shí)踐，這樣的上課效果確實(shí)不錯(cuò)。

此外，筆者還注意到《百家講壇》的學(xué)者們講課的訣竅，他們非常善于吸引觀眾。如果要講授的內(nèi)容屬于比較枯燥的，他們往往在講授正題之前先講一個(gè)故事，讓大家充滿好奇之后，再告訴你為什么，讓觀眾饒有興味地了解了知識。還有，他們善于用現(xiàn)代的語言把古代的東西形象風(fēng)趣地表達(dá)出來，既淺顯易懂，又能讓人在會(huì)心的歡笑中提高觀賞的興趣，真正做到了寓教于樂。筆者認(rèn)為，我們做語文教師的，如果多從中學(xué)得一些授課的技巧和語言的表達(dá)能力，一定會(huì)讓我們的語文課堂也充滿快樂和活力。

其四，了解學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的世界。教師要想使自己的課堂生動(dòng)有趣、富有活力，其口頭語言表達(dá)就應(yīng)豐富多彩，生動(dòng)鮮活，明白易懂，別具情趣。要想讓學(xué)生喜聞樂見、樂于接受，最好的辦法就是要了解學(xué)生，并融入到學(xué)生的生活中去。學(xué)生在做什么，在玩些什么，他們關(guān)心什么，有什么樣的煩惱，網(wǎng)絡(luò)上有什么新鮮的事情、新鮮的語言等，我們都應(yīng)該及時(shí)有所了解。只有這樣一直保持關(guān)心學(xué)生生活的方方面面，教師才能得心應(yīng)手地使用好教學(xué)語言，課堂教學(xué)才能是一幅靈動(dòng)的畫。

四、小結(jié)

教學(xué)過程是一個(gè)科學(xué)的過程，更是一個(gè)藝術(shù)的過程。教學(xué)語言的科學(xué)合理運(yùn)用是教學(xué)過程可以成功實(shí)施的一個(gè)極其重要的組成部分。孟子曰：“言近而指遠(yuǎn)者，善言也；守約而施博者，善道也。”作為語文教師要時(shí)刻把教學(xué)語言的修煉作為自己職業(yè)的一項(xiàng)基本功來抓，認(rèn)識它的重要性，不斷提高和鍛煉自己，才能更圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭友.教師教學(xué)技能[M].首都師大出版社，1995.

[2]孫菊如.課堂教學(xué)藝術(shù)[M].北京大學(xué)出版社，2006.

[3]趙菊春，趙修琴.口才·演講[M].航空工業(yè)出版社，1997.

[4]王秀鳳.教學(xué)語言藝術(shù)特點(diǎn)初探[J].青年文學(xué)家，2009（6）.

（作者單位：嘉興技師學(xué)院）