體校運動員文化教育的問題與對策

曾谷人

摘 要 文章采用訪談法、問卷調查法、計算機輔助質性分析和數理統計法對體校運動員文化教育中存在的問題進行調查與分析，結果表明：體校運動員文化教育中的存在主要問題有：支持制度問題、教材建設問題、學訓矛盾問題和教師問題等，相應的對策有：完善體校教師的繼續教育制度；加強體校的教材建設；提高體校教師的專業理論素養；加強對教師進行思想教育等。

關鍵詞 體校運動員 文化教育 問卷調查

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

0 前言

2008年奧運會后，后奧運時期的體育運動員研究，成為了眾多專家學者的關注熱點，特別是近年來，關于運動員的文化教育問題，更是引起了全社會的關注。

加強運動員的文化教育，是我國競技體育長期可持續發展的有效保證，因此，如何加強運動員的文化教育，是一個值得關注的研究問題。

本研究旨在通過對體校運動員文化教育中存在問題的探析，探討加強體校運動員文化教育的有效途徑，以期為我國的運動員文化教育提供實證的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

問題研究的對象為5所少體校的校長，對策研究的對象為福建師范大學體育科學學院和福建體育職業技術學院的專家共12人。

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法

本研究的訪談法有校長訪談和專家訪談。專家訪談包括問卷設計訪談和對策訪談。校長訪談采用錄音設備進行錄音，專家訪談采用紙筆記錄。

1.2.2 問卷調查法

在文獻查閱和專家訪談的基礎上，研制了《體校運動員文化教育問題的訪談提綱》，并根據訪談提綱對5位少體校的校長進行結構訪談；在計算機分析處理訪談結果和專家咨詢的基礎上，研制出《體校運動員文化教育問題的對策問卷》。專家對策調查共發放問卷12份，回收有效問卷12份。回收率100%。

1.2.3 計算機輔助質性分析

本研究對所有的訪談資料，利用計算機質性分析軟件Nvivo8.0進行分析和處理，以反映訪談內容的內在特征。

1.2.4 數理統計法

本研究的全部數據分析由研究者采用Microsoft Excel2003軟件及帕累托分析法對收集的數據進行統計處理。

2 研究結果與分析

2.1 體校運動員文化教育中存在的問題

運用計算機輔助質性分析軟件Nvivo8.0對校長結構訪談的內容進行計算機輸入、開放性編碼，建立節點之間的邏輯關系，在此基礎上構建體校運動員文化教育問題中存在問題的模型，具體結果見圖1。

圖1 體校運動員文化教育問題中存在的問題模型

圖2 體校運動員文化教育問題的專家對策帕累托截集

從圖2可以看出，體校運動員文化教育問題中存在的問題主要有：支持制度問題、教材建設問題、學訓矛盾問題和教師問題等。

2.2 體校運動員文化教育中存在問題的對策

對回收的12分專家問卷，運用Microsoft Excel軟件進行分析及帕累托截集。具體情況見表1。

表1 體校運動員文化教育問題的專家對策頻數統計表

圖2是對體校運動員文化教育問題的專家對策帕累托分析圖，取值為83.87%可截取主要的對策4個；取值100%，可以將其余2個作為次要的對策（見表1）。本文將重點分析主要的4個對策。

2.2.1 完善教師繼續教育制度

目前體校文化課教師的繼續教育，長期處于不被重視的地位，沒有被基礎教育的教師繼續教育所覆蓋，因而，缺少培訓、教師之間的交流少是體校教師繼續教育中的一個主要問題。

完善教師繼續教育制度，目的是為了促進教師自覺、高效地參加繼續教育培訓，以從制度上保證教師能隨時更新自己的專業知識，以適應社會發展的需要。

2.2.2 加強體校的教材建設

教材問題是關系教學的一個重要問題，教材引導教學的進程，因而，對教材的重視，就是對教學的重視。

在我國目前的體校招生制度下，體校的學生主要來自各個不同的地區，由于不同地區間存在著教材版本的差異，如沿海版、人教版、北師大版等，不同版本教材之間具有不同的內容和風格。來自不同地區的運動員，帶著對原先所屬地區教材的適應性，參與到統一教材的學習中來，就很容易對教材產生不適應的問題；同時，作為教師，如何適應這種多元的教材文化，對來自不同地區的運動員，根據他們的具體學習習慣、文化基礎等，按照統一的教材進行因材施教，也一個亟待需要解決的問題。

因此，做好體校文化課的教材建設，是做好運動員文化教育的基礎問題。

由于體校運動員的學習生活與一般基礎教育學校學生的學習生活有著本質的不同，他們除了要進行文化課的學習，還要進行運動訓練，從時間、體力等方面上，他們對文化課學習的投入都無法與一般的中小學學生相比，因此，如果能開發出符合體校運動員特點的文化課教材，使得教材能適應運動員的基礎素質水平、教師能根據同一要求對學生進行教學，將會給體校的文化課教學現狀帶來巨大的改觀。

2.2.3 提高教師的專業理論素養

體校教師文化課教學的一個特點就是教學的壓力小，而正是這種幾乎沒有壓力的教學要求，使得體校文化課教師多安于現狀、專業成長的主動性不足。

然而，任何一門課程，都離不開教師素質的提升。教師是課程改革的主體，課程改革的所有理念都必須通過教師的理解內化才能得到實施，因此，提升教師的專業理論素養，是體校運動員文化教育的關鍵。

2.2.4 加強對教師進行思想教育

無論從事任何事件的運作，個體內部的因素都是一個重要的紐帶。個體內部因素是決定個體能否接受事件并創造性地解決問題的一個主要原因。個體由于心理因素而對本職工作產生倦怠的情緒，工作的效益也就隨之減退。如果教師無心研究教材，就無法根據教材的特點進行創造性的教學；如果教師無心研究學生，就無法根據學生的特征進行因材施教；如果教師無心專業成長，就無法主動積極地進行專業提升。

因此，做好教師的思想工作，是加強體校運動員文化教育的一個重要途徑。

3 研究結論

目前，我國體校運動員文化教育中的存在主要問題有：支持制度問題、教材建設問題、學訓矛盾問題和教師問題等。

解決我國體校運動員文化教育中的存在主要問題有：完善體校教師的繼續教育制度；加強體校的教材建設；提高體校教師的專業理論素養；加強對教師進行思想教育等。