小學思想品德教育對學生學習、生活的影響及長遠意義

曲明玉

摘 要：隨著改革開放的順利進行，我們的國家和民族取得了輝煌的成就。經濟的發展不斷滿足我們物質生活的需求，在我們感嘆生活質量飛躍的同時，不禁發現我們的道德建設似乎有點欠缺。中華名族的偉大復興不光要依靠經濟復興，更重要的是文化和道德的復興，中華民族千百年流傳下來的傳統美德更應該讓我們一代一代傳承下去。

關鍵詞：小學教育 思想品德 學習 生活 長遠意義

小學教育被稱為基礎教育，在整個人生的教育階段，其發揮著奠基石的重要作用。萬丈高樓平地起，人生的道路就像萬丈高樓一樣必須以堅固的地基為基礎，這樣才能走的更穩、更好、更遠。小學教育正是起到了這樣的關鍵作用，作為啟蒙教育無論是“語文”、“數學”、“英語”、“思想品德”等等都對人生各個方面的發展起到至關重要的作用。但是經我多年從事教育工作觀察，有部分老師及學生家長比較重視學生的學習成績是否優秀，往往忽略了學生的思想品德教育。本文將討論思想品德教育對學生學習、生活的影響及長遠意義，警示我們不僅要重視對學生的文化教育，更要重視對學生的思想品德教育，使其能夠全面發展成為真正的“優秀學生”。

一、學生思想品德教育實例分析

1.學生基本情況

2013年9月新轉入我校學生，姓名：朱玥，年齡：10歲，班級：三年級三班，來自湖南省婁底市新化縣的貧窮農村，父母常年在外務工與之溝通較少，從小跟爺爺奶奶生活屬于留守兒童，自入學以來學習成績優異，每次進行學習質量檢測她都考三個A。但由于新轉入我校各方面還很陌生加上性格內向，不愛與同學交流，極少參加課外活動，和老師也缺乏溝通。所以同學、同桌多次反映向其請教作業、探討學習不予理睬，跟同學相處不融洽，沒有集體榮譽感，缺乏互幫互助的精神。各科任課老師也反映朱玥雖然學習成績優秀，但是上課發言不積極，師生間互動較少。綜合以上情況對其進行思想品德上的教育及幫助。

2.思想品德教育及幫助辦法

2.1待之以誠，通過多次促膝談心，以朋友的角度與趙某某進行交流，掌握了朱玥各方面的情況，從學習、生活各方面幫助他。這樣縮短了師生之間的距離，建立師生間的信任感，有利于進一步做好思想品德教育工作。另外由于朱玥的家庭情況父母對其關心較少，這樣能讓他感覺有人在關心她。

2.2曉之以理，有了感情做基礎，進行思想品德的教育就更容易被接受。我們知道這個社會如果一個人是沒有辦法生存下去的，個人能力再強如果不能融入到這個集體、融入到這個社會，她的能力也沒辦法施展，才華將被沒落。讓她明白同學之間應該多交流、多溝通，同在一個班集體應該以集體榮譽為榮譽，一起學習、互相幫助、共同進步。

2.3委以重任，推選朱玥為我班“學習班長”，主要負責組織學習優秀的同學共同研究，幫助學習成績中下的學生，解決同學們學習上面遇到的難題，讓其他人的成績也能穩步上升。也讓她在幫助別人的同時也鞏固了自己所學的知識，正所謂溫故而知新。另外配合幾位美術較好的同學完成每周班級黑板報的更新，這樣豐富了她的學習生活。

2.4父母關愛，邀請其父母協助學校共同教育，雖然他的父母不在身邊，但也應該多打電話、發微信等形式，多與孩子溝通，多了解她的學習生活情況，當孩子遇到困難時多提供一些幫助及支持。多給她一些關愛，讓她擁有積極向上的心態、樂觀開朗的精神，健康茁壯的成長。

2.5組織有益活動，在課堂之外多組織同學們做一些靠集體完成的游戲活動，比如班集體分成兩組舉行接力賽跑、拔河比賽等集體活動，這樣既能鍛煉學生的身體素質，還讓他們懂的怎樣團結合作取得勝利，既增強了學生的集體榮譽感，也增強同學之間的友誼。

3.教育效果

經過以上幾點的教育及幫助，朱玥跟同學們的關系相處的越來越好，課間和同學們一起玩耍，經常一起討論學習上面的難點及自己學習的心得，完全融入了這個新環境。各科任課老師也反映朱玥同學現在課堂上踴躍發言，學習興致高漲，人也變的更加陽光開朗、積極向上。

二、思想品德教育對學習、生活的影響

思想品德好的話，面對生活的態度、面對學習的態度是積極的，反之就是消極的。

1.“消極”的思想品德，思想品德不好的同學可能上課不聽講，搗亂課堂紀律，老師布置的作業不認真完成，不尊重老師。也有可能欺負同學或者不聽父母的話。

2.“積極”的思想品德，思想品德好的同學大多數是我們眼中的好學生，學習成績優異、與同學相處融洽、愉快，還能幫助同學提高成績助人為樂。尊敬老師，能協助老師完成一些力所能及的事情。也是父母眼里的好孩子，會幫父母做一些簡單的家務，不調皮搗蛋讓父母操心。思想品德好的同學，樂觀向上，認為這個世界是美好的，所以不管面對什么他都會往積極的方面去想，不管做什么他都會盡力做到最好。總而言之，好的思想品德體現在很多方面，無論是學習、生活包括以后的工作、為人處事都是百利而無一害。

三、小學思想品德教育的長遠意義

小學思想品德的教育有利于孩子良好的道德理念、價值觀的形成，小學思想品德的教育對學生生活有著潛移默化的重要影響，無時無刻都在關心著小學生成長階段的心理健康、生活態度、人際交往等等。可以通過調查發現，小學生在心理上，相比初中生和高中生有一些顯著的差異，比如：初中、高中的學生開始叛逆，不聽老師話，和父母作對，覺得自己才是對的。但是小學生往往較為聽話，任何家長或者老師給出的建議和意見都比較能夠認真聆聽，也很具備個人榮辱感和集體榮譽感，比較有正確的價值觀。家長和教師給學生創造的主要是以和諧、健康、溫暖的環境為主。所以這時候給他灌輸一些人生的正確的思想，他比較容易接受，一旦養成了良好的思想品德、良好的行為習慣無形中就會跟隨他一輩子。讓他在今后的人生道路上少走彎路、不走歪路。

一個人擁有良好的思想品德，是他一生無窮無盡的財富。而良好的思想品德應該從小培養，所以廣大教育從事者、孩子的父母應該重視小學思想品德教育。套用一句偉人的話就是：思想品德教育要從娃娃抓起。

參考文獻

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