全方位全過程高校思想政治教育模式的理論體系及其構(gòu)建

史寧

摘 要：社會(huì)的發(fā)展最需要人才，所以人才對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。高校是培養(yǎng)人才的地方，我國(guó)對(duì)教育的重視程度不斷的增加。對(duì)于人才的定義，每個(gè)人具有不同的理解，首先知識(shí)的儲(chǔ)備是必要的，但是還有一項(xiàng)很重要的便是思想政治素質(zhì)，只有具備了思想政治素質(zhì)才能為社會(huì)主義的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。因此加強(qiáng)高校全方位全過程的思想政治建設(shè)必須提上人才培養(yǎng)的日程。

關(guān)鍵詞：全方位全過程 高校思想政治教育 理論體系 構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）12（a）-0243-01

大學(xué)生的教育工作一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)榇髮W(xué)生的未來便是社會(huì)主義的未來，如何加強(qiáng)大學(xué)生的教育是至關(guān)重要的問題。首先應(yīng)該把思想政治教育放在首位，一個(gè)人只有思想的方向是正確的才能為社會(huì)主義的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。所以在該研究中，該研究者將對(duì)高校思想政治教育模式的理論體系以及構(gòu)建進(jìn)行一定的討論。

1 關(guān)于全方位全過程高校思想政治教育模式的理論體系

我國(guó)傳統(tǒng)的教育是教授知識(shí)，所謂的傳道授業(yè)解惑，但是隨著全方位全過程的思想政治教育模式的提出，對(duì)于高校的教育提出了一定的挑戰(zhàn)。高校在面臨全方位全過程的思想政治教育時(shí)，采取了各種各樣的方式，有的學(xué)校以學(xué)為主，學(xué)育結(jié)合，還有一些學(xué)校參照外國(guó)的一些著名的教學(xué)案例來進(jìn)行改革。首先我們應(yīng)該了解教育模式，什么是教育模式，所謂的模式便是某種讓人可以參照的標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)模式概念的了解，我們不難得出，所謂高校思想政治的教育模式是指在思想政治方面的在以后教學(xué)的過程中通過采取不同的方法與手段可以參照的標(biāo)準(zhǔn)。從細(xì)節(jié)上看，這個(gè)概念又可以理解為，首先在形成模式的過程中要具有一定的科學(xué)依據(jù)為指導(dǎo)，其次要有具體的方式方法，如果僅僅是一個(gè)籠統(tǒng)的概念是無法實(shí)踐的。而全方位全過程中的全方位要根據(jù)不同的社會(huì)發(fā)展情況，每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)去進(jìn)行，通過生活中的方方面面去滲透，全過程主要體現(xiàn)在大學(xué)的四年之間都要不斷地去踐行，不能出現(xiàn)間斷或者放棄的情況。我們可以從兩個(gè)方面去了解全方位全過程的高校思想政治教育模式。第一個(gè)方面：前面研究者已經(jīng)介紹了模式的基本定義，全方位全過程的思想政治教育模式是完全符合模式的要求的。它是在模式基礎(chǔ)之上具體化到大學(xué)生的思想政治教育的一種延伸。全方位全過程的思想政治教育模式以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依撐，為社會(huì)主義的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，大學(xué)生的未來便是社會(huì)的未來，所以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀觀滲透到大學(xué)生的教育之中是很有必要的。第二方面：全方位全過程的高校思想政治教育最大的特點(diǎn)體現(xiàn)在全方位與全過程上面，是一切資源都為教育服務(wù)的過程。全方位是與平面相對(duì)比的，正常情況下的思想政治教育都是只出現(xiàn)在課堂中的，這樣的教學(xué)效果十分的差，因?yàn)槔碚撝R(shí)枯燥無味，很多大學(xué)生會(huì)抵觸這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是全方位的思想政治教育不同，它將社會(huì)主義的教育滲透在學(xué)生的方方面面，全方位的形成一種學(xué)習(xí)的過程，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也增加了學(xué)習(xí)過程中的樂趣。全過程則體現(xiàn)在他滲透在大學(xué)生的四年之中的每一分鐘，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的教育，這樣會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀牢牢的樹立在大學(xué)生的心中。

2 關(guān)于全方位全過程高校思想政治教育模式的構(gòu)建

2.1 開展全方位全過程高校思想政治教育的課程

全方位全過程思想政治教育的課程是指以思想政治理論課為主導(dǎo)、以專業(yè)課程為基礎(chǔ)、以其他相關(guān)課程為輔助形成的思想政治教育課程體系。以專業(yè)課程為基礎(chǔ)的方法可能很多人存在一定的疑問，發(fā)展的是全方位全過程的思想政治教育與專業(yè)課程有什么聯(lián)系，實(shí)際上，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后本身便是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，畢業(yè)之后才可以為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，所以專業(yè)課是必須開展的。在開展專業(yè)課的過程中可以將思想政治的相關(guān)內(nèi)容，融入到專業(yè)的課堂中，并且該研究也重點(diǎn)說明了高校的思想政治教育是全過程的，是在大學(xué)教育的整個(gè)過程中不斷的進(jìn)行思想政治教育，如果大學(xué)生每天接觸的完全是思想政治有關(guān)的內(nèi)容，不僅僅會(huì)使得上課變得十分的枯燥，還會(huì)增加學(xué)生的抵觸心理，不愿意接受思想政治教育的相關(guān)知識(shí)。在開展思想政治課程的過程中，應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，課程的安排應(yīng)該合理，不要只是為了開展思想政治教育的課程而進(jìn)行這方面的教育，而是應(yīng)該將思想政治教育與專業(yè)緊密結(jié)合增加課堂的趣味性，使得學(xué)生更容易接受。

2.2 建設(shè)全方位全過程高校思想政治教育的環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，所以要想追求全方位全過程的思想政治教育就應(yīng)該加強(qiáng)校園的思想政治環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校的氛圍與環(huán)境對(duì)于教育具有巨大的促進(jìn)作用。要想營(yíng)造一個(gè)良好的思想政治教育的環(huán)境，首先應(yīng)該加強(qiáng)教師的思想政治教育素質(zhì)，老師是育人的主體，并且老師是思想政治的主要宣傳者，加強(qiáng)教師的思想政治教育素質(zhì)是首要任務(wù)。學(xué)校的規(guī)章制度的建設(shè)對(duì)于校園的思想政治環(huán)境也具有很大的輔助作用。從學(xué)校發(fā)展與思想政治教育大局出發(fā)，建設(shè)一個(gè)科學(xué)合理的制度體系；同時(shí)要培育一種制度參與機(jī)制，形成人人參與制度制定、自覺遵守制度規(guī)定、時(shí)刻監(jiān)督制度執(zhí)行的良好制度環(huán)境。這是全方位全過程思想政治教育模式有效運(yùn)行的制度支撐，在其環(huán)境建設(shè)中占有非常重要的位置。當(dāng)然最為重要的是，制度的制定者要深入地了解學(xué)生，學(xué)生最能以什么樣的方式接受，學(xué)生目前對(duì)于思想政治教育的認(rèn)知如何都是需要進(jìn)一步了解的，學(xué)生是思想政治教育接受的主體，只有深入地了解了學(xué)生的喜好，才能采取正確的方式。

2.3 開展全方位全過程高校思想政治教育的實(shí)踐

實(shí)踐出真知是亙古不變的真理，要想開展全方位全過程的高校思想政治工作，實(shí)踐是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的思想認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，實(shí)際上，通過實(shí)踐，可以增加對(duì)于理論的理解，思想政治教育也不例外。應(yīng)該通過讓學(xué)生參加一些與思想政治教育相關(guān)的校內(nèi)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐，增加學(xué)生對(duì)于思想政治的理解。隨著學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義價(jià)值觀理解的不斷加深，會(huì)更加熱愛我們的祖國(guó)。思想政治的教育工作，不應(yīng)該拘泥于形式，要將這些教育細(xì)化到學(xué)生的衣食住行的方方面面，通過日常生活習(xí)慣的實(shí)踐，加深對(duì)于社會(huì)主義價(jià)值觀的理解。與此相對(duì)應(yīng)，還必須建立科學(xué)的保障與評(píng)價(jià)機(jī)制，以保證課程實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)生活實(shí)踐和校外社會(huì)實(shí)踐的有效開展，并對(duì)這種實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育效果給出合理評(píng)價(jià)，為后來發(fā)展全方位全過程的思想政治教育提供實(shí)踐支撐。

3 結(jié)語

該研究的重點(diǎn)是全方位全過程的高校思想政治教育模式的理論體系以及構(gòu)建。首先介紹了全方位全過程的高校思想政治理論體系，使得讀者對(duì)于該文的核心內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。其重點(diǎn)體現(xiàn)在全方位與全過程，即這是滲透在大學(xué)生的生活中的，四年不間斷的一個(gè)過程。最后提出了全方位全過程思想政治教育模式的構(gòu)建，主要從課程、環(huán)境、實(shí)踐三個(gè)方面出發(fā)，全方位全過程的進(jìn)行高校思想政治教育模式的建設(shè)。其中應(yīng)該注意的是全方位全過程的高校思想政治教育模式的建設(shè)不是一蹴而就的，需要相關(guān)人員加強(qiáng)研究，一步一個(gè)腳印不斷地取得進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 邱柏生.思想政治教育學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系問題[J].學(xué)校黨建與思想教育，2003（11）：17-19.

[2] 李嵐冰.傳媒視角下的高校思想政治教育工作體系研究[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2011（14）：123-124.

[3] 楊立志.全方位全過程高校思想政治教育模式的理論體系及其構(gòu)建[J].濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（5）：9-12.