通過數學課堂教學有效培養高中學生的創新能力

熊明剛

【摘 要】人有很多能力，其中創新能力是最為重要的能力之一，是一個人智力發展水平的體現。尤其是當今社會，對人才素質的要求越來越高，創新能力成為現代人才必須具備的一種素質。本文就通過高中數學課堂教學培養學生的創新能力展開論述。

【關鍵詞】高中數學 創新能力 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.126

隨著科技的不斷發展，不管是國內還是國外，都對創新型人才展開了激烈競爭。當今人才必須具備的一種基本素質就是創新能力。在人的各種能力中，創新能力是最為寶貴的一種能力，也正是創新能力有效推動了人類社會的進步。一個人的創新意識與創新能力不是與生俱來的，因此，為了有效培養人的創新能力，就要加大后天教育過程中對人的創新能力的培養。培養學生創新能力的第一步就是要有效培養學生的創新意識與創造性思維，在諸學科中，數學作為一門基礎性學科，能夠有效培養學生的創造性思維，學生只有具備了創造性思維才能更好的進行創新活動。本文就通過高中數學教學有效培養學生的創新能力展開論述。

一、有效培養學生的數學學習興趣是培養學生創新能力的基礎

處于高中階段的學生，雖然承受著巨大的學習壓力，課程學習比較緊張，但是這一群體不僅精力旺盛，而且有著廣泛的興趣愛好，這就為培養學生的創新能力創造了條件。古今中外，不管是在哪一學科取得卓越成就的人，不僅掌握者扎實的專業領域知識，而且對其研究領域還充滿了興趣與熱愛，對成功充滿了憧憬，甚至懷有為專業領域現身的精神。學習知識是學生到學校學習的根本目的，因此，不管學生的學習是主動的還是被動的，對知識都有一種渴求，學生是否能夠積極地進行學習對于學生創造性思維形成與創造能力的提升會產生很大影響。那么該怎樣讓學生積極主動地進行學習呢？老師要注重培養學生的數學學習興趣。

想要有效培養學生的數學學習興趣，首先要為學生營造一個寬松的課堂教學環境，使學生感受到輕松、愉悅，要通過有趣的問題將學生的注意力吸引到課堂教學中來，并引導學生耐心探究問題的答案，在探究過程中領會創新的魅力。在數學學習過程中，只有學生產生了求知的欲望，才能產生探索的強大動力。學生不僅會積極對數學知識的發展規律進行探尋，并愿意將數學知識運用于實際生活，去解決生活中的實際問題，對這一過程學生不認為是一種壓力，反而是一種享受，學生的創新意識與創新能力得到有效培養。

二、通過營造和諧的課堂教學氛圍培養學生的創新能力

應試教育長期以來一直影響著我國的教學工作，隨著時代的發展，尤其是想要有效培養學生的創新能力，首先需要老師擺脫應試教育理念的束縛，樹立與當今知識經濟時代相適應的新的教學理念。課堂教學氛圍如何對于學生創新能力的培養是關鍵一環。在培養學生創新能力的過程中，學生愿意通過老師的引導來思考問題、發現問題，并積極的進行探究，而這些都與和諧、民主的課堂教學環境密切相關。

為了有效建立和諧、寬松的課堂教學環境，老師可以將能夠有效激發學生的學習興趣與疑問的教學方法引入課堂教學，使課堂教學變得更加活躍，使學生的求知欲望得到有效激發。為了建立和諧、民主的課堂教學氛圍，老師還要尊重學生在課堂教學中的主體地位，使學生的人格得到充分尊重，要正確對待學生在數學學習中遇到的問題，既要給學生提供有效的指導，還要給學生極大的鼓勵。

三、課堂教學中要注意培養學生的質疑精神與參與能力

通過數學課堂教學培養學生的創新能力，要對學生進行具有獨特性與新穎性的思維成果培訓，老師要能夠將教材上的基礎知識有效地傳遞給學生，還要注重對學生進行啟發性教學，如果一味地對書本知識進行重現，那么將難以有效培養學生的創新能力。不管是對新課的講解還是復習課，老師都要將有效鍛煉學生的思維能力放在第一位，不僅使學生的知識有所增加，同時也使學生的思維能力得到有效進步。

1.通過拓寬學生的解題方法來提高學生的創新能力。

對于數學學習而言，一個能夠有效提高學生創新能力的方法就是一題多解。在通過一題多解來培養學生的創新能力的過程中，對于同一道數學題，老師可以引導學生從對題目的觀察出發，然后從不同的角度進行思維，最后再通過不同的途徑去解決問題。對于一道數學問題運用不同的方法進行解決，學生思考的積極性被激發，同時學生的創新意識也被喚醒，學生對定理以及數學公式有了更加深刻的了解，使得學生打破循規蹈矩的做題習慣，使思維得到極大的發散。

2.鼓勵學生在數學學習過程中積極提出問題。

學生在數學學習過程中，如果能夠有效提出數學問題，那么將比學生做數學題目更能夠有效活躍學生的思維能力，因此，老師既要能夠有效引導學生進行質疑，又要鼓勵學生數學學習過程中提出問題，使學生刨根問底的精神逐步得以培養，對于已有的數學問題解決方法敢于提出質疑。能不能有效培養學生的提問意識，對于學生創新能力的養成至關重要，老師要為學生提供必要的示范，讓學生找準研究的著手點。

對于學生在數學學習中遇到的問題，老師要靈活為學生解答，最重要的是，老師要鼓勵學生對于學習中發現的問題進行自主釋疑，學生也可以通過與同學進行有效的交流使得問題得以有效解決，在這一過程中學生的主觀能動性才能最大程度的被調動。

3.提高學生用數學知識解決實際問題的能力。

之所以要進行創新，其最終目的就是為了進一步促進人類社會的發展，因此，能否將知識運用于解決實際問題就顯得十分重要。數學學習也是一樣，每一個數學定理的提出都是為了解決一定的問題。因此，學生在數學學習過程中，在老師的指導下首先要對數學知識有正確的認識，然后將理論知識與實際生活有效結合起來。學生要明白進行數學學習的最終目的不是為了做數學題目，因此，對于不同的數學原理，學生要進行深入思考，找到定理與生活實際的連接點，只有這樣不僅學生的創新能力能夠得到有效激發，還提高了學生用數學知識解決實際問題的能力，真正做到了理論與實際結合。

創新能力對一個國家、一個民族的發展都產生重要影響，因此，要努力培養人的創新能力。處于高中階段的學生精力旺盛，好奇心強，具有一定的思維能力，是培養學生創新能力的關鍵時期，因此，要尋找有效的途徑使學生的創新能力不斷提高。數學是一門能夠有效提高學生創新能力的學科，因此，老師要將對學生創新能力的培養融入數學教學之中，為國家培養更多具有創新精神的人才。