如何提高高中生的英語寫作能力

蘇鐵華

在英語教學實踐中，作為聽、說、讀、寫四大語言技能之一的寫作，還沒有得到重視：教師對學生的作文指導只是在練習或試卷講評時蜻蜓點水，有時甚至因為課時緊張，讓學生自己看范文，背范文。這些狀況導致不少學生對寫作不重視，疏于練習，缺乏寫作應具備的語言知識和技巧。因此，教師應該有目的、有計劃地進行寫作指導，將寫作教學滲透到每一節課，抓好思想與基礎，抓好謀篇與表達，抓好書寫與修改，以提高學生的寫作能力。

一、抓好思想與基礎，重視寫作，積累素材

高中英語課程標準中明確指出：“寫是表達的技能，它既是學習的內容，又是學習的手段。”況且英語寫作在每年的高考中占有較大的比重，它是英語試卷中最能反映學生基礎知識掌握情況和語言運用能力的題型。通過多年的實踐，我發現學生寫作方面主要存在的問題有：內容表達不清；寫作要點表述不全；詞匯重復運用頻率較高；語句表達句式單一，甚至還會出現單詞錯誤或者語法錯誤。究其原因，主要是因為師生對寫作的重視不夠，閱讀和寫作相脫節，學生的思維和語言空間受到了限制。因此，教師必須讓學生了解高中英語寫作的特點，了解英語寫作在高考和實際運用中的重要性，引導學生轉變觀念，更新和完善學習方法，讓他們從思想上培養自覺寫作的意識。

有些學生雖然很認真地學寫作，但在考試時仍會出現許多意想不到的錯誤。分析丟分的原因，主要為：審題不到位，寫出的話與題目要點無關；……