我對英語“小組合作”教學模式的一些思考

周燕青

在新課程改革的過程中，我校引進了“杜郎口小組合作式教學法”，在這個教學法中提倡小組合作學習模式。從很多課堂實例看，小組合作學習即學生在小組或團體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。通過這種形式的教學，培養了學生合作精神、團隊意識和集體觀念，以及正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間的互助，實現每個學生都得到發展的目標。下面我談談自己對小組合作教學模式的一點思考。

一、 小組的劃分和任務的設置

我曾經滿懷好奇地觀摩一位老師上課的過程，我看到同學們在上課的時候始終充滿了強烈的求知欲望，老師在一節課中并沒有從頭講到尾，只是把學習任務分配給每一個學習小組，然后這些小組的同學們就在組長的組織和帶領下逐項完成老師布置的任務。我走到同學們中間，俯下身子聽同學們的發言，看同學們的表情，學生上課時的膽怯、害羞不見了，他們似乎沒有注意到我的存在。對于每一個任務，同學們都認真參與，要么動手查閱資料，要么一起分析語法，要么互相檢查彼此掌握知識的程度。他們是那么的自然，沒有造作和扭捏，有的只是大膽的發言和自由的討論，他們完全融入了知識的海洋中。

這些同學是怎么分組的？是按照學習興趣還是按照學習基礎呢？課后，我問了這位老師，他說每個小組里有一個成績稍好的，還有一個非常負責任的小組長，是同學們根據他們的興趣點加入自己喜歡的小組的?！?br>