多媒體在數學教學中的應用

丁志超

【摘 要】隨著當今社會的發展和科學的進步，傳統的教學模式已不能適應現代教育的需要，現代的課堂教學模式，更注重的是技術性、藝術性和創新性的結合。科學、新穎、先進的教育技術，可以為數學教學提供廣闊的展示平臺。數學是具有很強的抽象性與邏輯性的，根據學生的思維特點，恰當的運用多媒體教學可以使學生快速、高效地獲取知識，突破教學的難點，激發學生的學習興趣，增強主體意識，培養學生的觀察力、想象力和思維能力，更好的促進學生在自主的學習中求獨求異，因此，合理地利用多媒體技術促進學生積極主動地學，始終是一個值得我們教師去關注與思考的話題。

【關鍵詞】多媒體技術 數學教學 應用

我是一名資歷尚淺的數學教育工作者，在教學中對多媒體工具的使用有著自己的觀點和看法。隨著時代的發展，多媒體工具的使用在教學中逐漸取代了舊式的板書式教學，讓教學內容生動形象的展現給學生，增強學生的認知能力，提高學生的學習興趣。要在40分鐘的課堂教學中提高教學的效益，進行高密度、高容量的教學，多媒體的應用勢在必行。我校在數學課堂教學中探索利用計算機輔助教學，讓多媒體在數學教學中體現多媒體的最佳效果和數學教學的特色，使學生的思維能力不斷向高層次發展。

一、使用多媒體教學對于數學教學質量的提高具有重大的作用

在數學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機的聯系起來，相輔相成，互為補充，充分發揮各自的教學功能，優化課堂結構，提高課堂教學質量。

1. 有利于集中注意力，激發學生的學習興趣

數學課程的特點之一是內容抽象，因此為了形象生動的展現數學教學過程，多媒體能用具體形象的媒體展示給學生，使其能從中體驗形象與抽象的關系。聲情并茂的影像資料有助于吸引學生的注意，引起學生興奮、愉悅的感受，激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性。例如在直線、射線、線段的判斷中，學生對“線”的特征雖然了解，但應用上把握不定。我們在設計課件這一部分時，采用動畫顯示直線、射線和線段。例如，可以使線段自左飛入，然后按動畫疊放次序播放，射線是線段基礎上一端的無限處長及把線段兩端處長得到直線，這種在原有圖形基礎上的動畫展示過程的方法讓學生體驗到線間的對應關系，加深了對“線”的特征的掌握。

2. 有利于增強數學思維能力，提高學習效率

人的學習過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感覺器官把外界信息傳遞到大腦，經過分析、綜合從而獲得知識與經驗的過程。心理學實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。因此，在教學中使用多媒體技術，有助于學生增進記憶和提高學習效率，在對學生發散性思維能力的培養方面也有重要作用。例如我們針對“火車過橋”的“相遇問題”應用題制作課件，在制作上采用了多種不同方式來表達相遇時路程、時間與速度的關系。如教科書中的學生上學、追擊、相向及實際生活中常遇到的賽跑等問題，使學生能在實踐中體驗相遇問題的存在，對開闊學生視野，體現發散思維的流暢性、變通性有較大的幫助。

二、多媒體技術在數學教材設計中的應用

在數學教學中，應用多媒體教學，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，提高學生的數學素養和應用能力。多媒體應用能豐富課堂教學容量。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應該是學生，采用多媒體教學，教學內容比以往的常規教學容量多，教師應注重掌握教學節奏。節奏的快慢強弱、輕重緩急，要根據學生的具體情況而定。我們在設計課件時從以下方面考慮節奏情況：

1.增加問題情景設計，激起課堂高潮

以往的數學教學課件因程序化太濃，難以達到學習的高潮。利用AUTHWARE的交互功能自編的課件，靈活地結合教材與教學實際是可以做到的。我們對《圓的認識》設計采用了三個問題情景：首先是向學生提出圓的表達方式在生活中有哪幾種？等學生回答后，從計算機中調出圓的圖像等幾種，讓學生集中精力觀看后，情緒高漲，思路開闊；在對圓的判別中，設計插入一個繪制的車輪圖像，使學生對圓的性質豁然醒悟；在對一堂課的歸納、小結時，采用網絡技巧及特寫處理，把本節課的主要內容思想和解題技巧以特寫方式歸于一張畫面上，并配上輕松的背景音樂，使同學能輕松愉快地掌握學習數學的重要方法。

2.考慮學生的學習規律，培養師生感情

課堂40分鐘學生眼睛盯著熒光屏產生疲勞感，我們在每一課件的適當位置給予學生思考與活動、討論的時間，既讓學生積極參與，又要注意學生的學習反應，克服因人機對話造成的情感淡薄的問題，培養學生的情商。例如在《相遇問題》這堂課的設計中，在上課20分鐘時加入情景問題：“行駛中的兩輛汽車，一前一后相隔300米，兩車速度相同（30米/分），前車在剎車后由于慣性作用，要繼續往前滑行一段才停，這段路程是15米，時間大約2分鐘，后車繼續前行，求兩車相遇的路程”。在師生討論的操作、計算過程中，學生既體會到數學在交通安全保障中的作用，又體會到站在不同角度觀察者的感覺和情景。

俗話說：將優點放大就是最大的優點。在教學中，只有熟練掌握多媒體的使用方法，充分利用多媒體的獨有特點，才能讓它的作用發揮得淋漓盡致，才能真正有效地提高課堂教學效率。總之，迅猛發展的多媒體技術給教學帶來了許多優勢，我們要從實際出發，根據學生接受知識的客觀規律，正確看待其利弊，努力做到揚長避短，不斷探索優化教學過程的新措施，總結出最有效的使用方法，進而提高教學效果。

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