獨立學院人才培養模式探析

邱書欽

摘 要：獨立學院特色人才培養模式是培養本科應用型人才，人才培養的關鍵又在于教育質量。要提高獨立學院的教育質量，要確立科學的教育質量觀，創新人才培養模式。

關鍵詞：獨立學院；人才培養；特色設置

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）05-0096-02

一、人才培養模式的內涵

所謂人才培養模式，實際上就是人才的培養目標、培養規格和基于人才培養模式的內涵的一種教育思想和體現教育思想的教學運行方式，包括教育目標和培養方式，其外延是專業設置、課程體系、教學方法、教育教學活動運行機制和非教學培養途徑等。在人才培養的過程中，人才培養模式處于指導地位，并以此為核心決定著整個教學活動的全過程。它在實踐中形成一定的風格和特征，具有鮮明的計劃性、系統性和規范性。人才培養模式的形成受當時的社會、政治、經濟、文化所制約，不同的時代有不同的人才培養模式。人才培養模式主要涉及三方面的問題：一是培養什么人； 二是用什么培養人；三是怎樣培養人。

獨立學院的人才培養方向主要是應用型本科層次人才，其學科專業一般是在母體學校優勢專業或有市場前景的專業基礎上派生的，因此有可能站在一個高的起點上，充分借鑒和利用母體學校的學科積累。但是，獨立學院又不能完全翻版其母體學校的人才培養模式，否則千校一面的狀況會一直持續下去甚至加劇，支撐獨立學院誕生的現實意義也將喪失，獨立學院將只能永遠跟在別人后面。因此，如何創建具有自身特色的人才培養模式成為獨立學院能否可持續發展的關鍵因素。

二、獨立學院特色人才培養模式構建

教育實踐表明，獨立學院不能照搬公立母體高校的人才培養目標、培養模式和課程設置。獨立學院特色人才培養模式的建構途徑應該貫穿在人才培養計劃、專業建設、課程體系特色、教學與評價方法、學生管理和師資隊伍建設等人才培養過程的各個環節。

1.人才培養目標特色

獨立學院之所以應致力于應用型人才的培養，是現代社會生產發展的客觀需要。隨著中國產業結構的不斷提升，不少生產和服務部門的技術含量逐漸增大，勞動復雜程度提高，勞動力結構也隨之發生變化，許多新的崗位對勞動者提出了更高的要求：要有理論和專業知識，又要有很強的動手能力，即需要大量擁有一定專業技術的應用型人才，這樣的人才在中國又稱之為灰領。獨立學院在人才培養目標定位上要充分考慮經濟社會發展對人才需求結構的變化情況。

2.專業設置特色

通常來講，獨立學院的專業設置主要取決于3個要素：母體學校的學科資源條件、獨立學院自身的財力、市場需求的稀缺程度。然而，獨立學院如果僅僅認識到這3點是不夠的，如果忽視自身的特點來設置專業，將導致與其他普通高校的趨同模式。要想使獨立學院具有自身獨特的核心競爭力，其在專業設置上應把握好如下幾點：（1）正確處理與母體高校的關系。因為，獨立學院在專業設置上處理好與母體的關系是校院雙贏的前提。對比純粹的民辦高校，獨立學院的優勢在于可依托母體高校良好的社會聲譽、管理經驗和師資設備等。因此，獨立學院參考母體學校的優勢學科設置專業是合理的，但參考不等于簡單復制，否則獨立學院培養的畢業生和母體高校相比很難有競爭優勢。獨立學院在設置專業時要全面收集信息，搞好人才需求預測，不能隨波逐流，要從學校本身的特點出發，本著人無我有、人有我優的原則，設置具有特色的專業。（2）理性分析市場需求，正確處理熱門和冷門的關系。獨立學院所需的教育資源基本上由市場上的合作方提供，教育成本也基本上由學生或其家長直接支付。獨立學院與學生之間存在著一種直接的消費與服務的合同關系。如果專業設置不能反映勞動力市場信號，不僅不利于申請方與合作方建立穩定的合作關系，不利于吸引更多的市場主體參加合作項目，更會因為缺乏對潛在學生的吸引力而使生源受到極大影響。但問題是，多數獨立學院只看到了眼前的市場需求，對未來的市場需求分析較少。獨立學院如果能根據本地經濟發展趨勢預測幾年后的人才需求并在此基礎上合理設置專業，將會提高本校畢業生在人才市場的競爭力，進而擴大學校的知名度和在生源市場的占有份額。（3）強化地方性，重點建設具區域優勢的專業。獨立學院的專業設置應偏重應用型，這是由兩方面因素決定的：一是市場需要。獨立學院是為地方經濟發展服務的，地方經濟與社會發展需要的是大量的應用型人才、少量的基礎型人才，因此，發展應用型專業應是獨立學院專業設置時應著重考慮的方向。二是學生特點。獨立學院的學生和母體高校相比，學習成績不是強項，把他們培養成研究型人才難度相對較大。但是可以根據他們動手能力強、思維比較活躍等特點去培養、塑造，重實踐、重技能的應用型專業更適合獨立學院的學生。（4）適當關注科研，設置部分長線專業。從目前獨立學院的辦學情況來看，許多高校都忽視了科學研究這一重要領域。就拿辦學經費來說，絕大多數獨立學院都把大部分經費投入到基礎建設上去了，只有少量經費投入到教學，根本沒有把經費用到科研上。若長此以往，教學質量就會下降，就會缺乏發展的后勁。獨立學院在專業設置時應該清醒地認識到這一點，各個學院應根據自身情況逐步增設部分有特色、有優勢的長線專業，加強學科建設，促進科學研究。

3.課程體系與教學模式

獨立學院與公辦高校最大的區別在于教育資源配置模式的不同，獨立學院必須置身于市場中接受潛在學生的挑選，而課程作為獨立學院的賣點，當它決定著受教育者的選擇時，也就決定了獨立學院的發展方向。獨立學院要想在激烈的競爭中立于不敗之地，必須從課程入手，在課程類型和課程結構體系上有自己的特色。（1）在教學內容的安排上做到系統完整。一是做到基本理論的系統性，使每一位學生在學完本專業課程后，都能系統全面地掌握本專業的基本理論。二是注重理論的應用型，使學生通過學習能了解和掌握這些理論在實踐中的應用情況。三是具有前瞻性，任課教師應自覺掌握本科最新發展動態，及時將最新理論成果、研究動態、方針政策及相關數據充實到授課內容中。四是做到實務操作的正確性，使學生能準確地掌握操作技巧和操作能力。（2）因材施教，積極探索行之有效的教學方法。要培養高質量的人才，必須針對不同的課程、不同的培養階段，積極探索行之有效的教學方法。（3）改革考試制度。要以有利于素質教育的培養方向來命題、評分。考試內容重點應突出教育目的和培養目標的要求。不同的課程、不同的考試內容采取靈活的考試形式和考試方法。（4）構建實踐教學體系。根據應用型本科人才多層次、多元化的能力特點，需要構建分類設計、分層施教、分布實施、獨立設置的選修與必修相結合的實踐教學體系。圍繞著社會對人才實踐能力的要求，構建從課堂內系統的、綜合性的實踐技能訓練，到課外的自助式開放實驗、貫穿校內學習全過程的專業素質拓展訓練和校外實習相結合的培養體系。（5）加強校內外的實訓、實習基地建設。實驗、實訓、實習基地建設是辦學的重要硬件建設，是應用型本科人才培養模式得以真正實施的最重要保證。獨立學院實驗、實訓、實習基地的建設應與各專業的實踐教學體系相匹配。

4.教學管理特色

在教學管理方面，獨立學院應注重以下幾個方面：（1）搞好制度建設，保證教學管理的規范性。做到用不斷完善的制度來規范管理，來約束教職工的行為，規范教學活動。（2）注重對教師教學過程的動態化管理。建立對教師的教學效果進行評價的指標體系。使每一位教師的教學工作置于統一的科學的考核評估之下，使教師的責任意識、競爭意識逐漸增強。（3）實現對教學過程質量評估檢查的科學化。目前的評估檢查工作，由于缺乏科學的、準確的評價標準，很容易流于形式。（4）實行教、考分離，激發教師和學生的積極性，提高教學質量。建立完全學分制，實行淘汰制。在獨立學院實行學分制應避免目前高校出現的各種問題。

5.學生管理特色

由于獨立學院的辦學模式尚處在探索之中，人才培養目標決定了教育教學必須創新改革，在改革中尋求最佳的階段，這就對原有的管理模式和經驗提出了挑戰，對管理人__員的素質、能力提出了更高的要人才培養模式。而教學改革引起的不確定性、不穩定性又與學生管理工作發生矛盾沖突，使學生工作處在探索試驗求。針對獨立學院學生管理工作面臨的新情況、新特點，必須與時俱進，在合理分析特點的同時，尋找科學高效的工作規律，提出新的工作思路，改進工作方法，以適應教育發展的需要。

參考文獻：

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[2] 戴林富，游俊.創新獨立學院人才培養模式芻議[J].中國高教研究，2006，（1）.

[責任編輯 王 佳]endprint