關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)的幾點想法

張月明

摘 要：推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)是當(dāng)前深化教育改革的新的突破口，是增強學(xué)校競爭力的重要途徑。立足幾個項目、加強校園文化建設(shè)、重視師資培養(yǎng)、開展特色活動、強化教育科研、開發(fā)特色課程是形成學(xué)校特色的重要舉措。

關(guān)鍵詞：學(xué)校特色；師資建設(shè)；校園文化；特色活動；校本課程；教育科研

中小學(xué)要辦出各自的特色是《中國教育改革和發(fā)展綱要》對中小學(xué)教育改革提出的要求。抓特色建設(shè)，創(chuàng)“特色學(xué)校”，改變長期以來“千校一貌、千人一面”的單一模式，已成為當(dāng)前深化教育改革新的突破口，辦學(xué)的特色化已經(jīng)成為我們的必然選擇。但是，作為一所辦學(xué)時間還不長的學(xué)校，應(yīng)該如何展望未來，構(gòu)思學(xué)校的特色建設(shè)呢？我認(rèn)為至少可以從以下幾個方面做些努力，以形成學(xué)校特色建設(shè)的起點。

一、立足幾個項目

特色項目建設(shè)是學(xué)校發(fā)展辦學(xué)特色的基礎(chǔ)性工作，同時又是學(xué)校形成辦學(xué)特色的最重要的工作。幾年來，我一直在思考一個問題：人家學(xué)校的特色是多年文化的積淀，是經(jīng)過學(xué)校幾代人多年實踐、不斷創(chuàng)新，最終修成正果的，像我們這樣創(chuàng)辦不久的學(xué)校，要推進(jìn)特色建設(shè)，該怎么辦？千里之行，始于足下，該如何起步呢？上海交大附屬實驗小學(xué)校長的一席話，使我茅塞頓開。我終于明白，在學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)理念尚未成熟之前，確立幾個特色項目，從學(xué)校特色項目出發(fā)，加以重點培養(yǎng)，重點發(fā)展，打造本校特色項目是起步的關(guān)鍵，是切實可行的，是行之有效的。

二、強化師資建設(shè)

學(xué)校要辦出特色，師資是關(guān)鍵因素。作為校長，要以形成先進(jìn)的、獨特的辦學(xué)思想為目標(biāo)，加強學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，全面理解黨和國家的教育方針政策，不斷更新自己的教育觀念，牢牢把握現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，致力成為一名集成熟的辦學(xué)思想、篤深的職業(yè)情感、淵博的文化知識、獨特的思維品質(zhì)、精湛的指導(dǎo)藝術(shù)、高強的科研素養(yǎng)和出眾的管理才華等于一身的現(xiàn)代型校長（摘自于某市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校特色建設(shè)的指導(dǎo)意見）。經(jīng)常聽同行感慨：“關(guān)鍵是人啊！”聽校長們說：“缺錢不是問題，好辦；缺場地也不是問題，能解決。關(guān)鍵是缺乏人才。”可見，人才在學(xué)校特色建設(shè)中是多么的重要。如果沒有那些擁有一技之長的特色教師，學(xué)校的特色建設(shè)也許會遜色不少，也許收效甚微，甚至?xí)绮诫y行。我們設(shè)想：千燈沒有金銘，城北沒有金喆，當(dāng)初的培本沒有陳恒德、韓蓓。那么，他們學(xué)校的特色將是什么樣？（筆者注：千燈、城北、培本是江蘇省或蘇州市級的知名特色學(xué)校。）想象不出，或許已不再是現(xiàn)在的特色學(xué)校了。（說得片面，但我只是強調(diào)了人才的重要性。）當(dāng)然，作為學(xué)校，不能只依靠一二位教師，要以特色建設(shè)為指向，著手建立一個行之有效的校本師資培訓(xùn)體系，通過培訓(xùn)，強化教師對學(xué)校特色建設(shè)的認(rèn)識，促使他們落實特色建設(shè)的具體行動，培養(yǎng)和造就一支觀念新、素質(zhì)高、有個性、能創(chuàng)新的新型教師隊伍。通過一兩位教師，逐步培養(yǎng)出10位、20位教師，不斷壯大，才能使學(xué)校特色建設(shè)生生不息，得以鞏固，得以發(fā)展。

三、彰顯校園文化

在推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的過程中，要合理設(shè)計、精心布局，使校園文化環(huán)境在學(xué)校特色建設(shè)的輿論導(dǎo)向、氛圍烘托和寓教于景方面發(fā)揮作用。做到學(xué)校的校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、雕塑、三風(fēng)等體現(xiàn)特色，宣傳櫥窗、板報、校園網(wǎng)、校園電視臺、紅領(lǐng)巾廣播等宣傳特色，多樣化的活動烘托特色，教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透特色，著力營造一種濃郁、厚實的學(xué)校特色文化。

另外，還要注重創(chuàng)設(shè)民主、和諧的人際環(huán)境，營造輕松、和諧、民主的校園氛圍，以調(diào)動學(xué)校群體參與學(xué)校特色建設(shè)的積極性。

四、開展特色活動

以開展特色活動為載體，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，要采取“兩手抓”策略，一手抓全員活動普及，一手抓“特色隊”（特色興趣活動小組）建設(shè)。我在考察上海交大附屬實驗小學(xué)特色建設(shè)時，他們的做法給我留下了十分深刻的印象。學(xué)校堅持“健康第一”的思想，注重學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)校特色建設(shè)，積極探索“體教結(jié)合、體藝并行”的特色教育模式，以“形體與舞蹈”“健美與體操”校本課程作為開展學(xué)校體藝教育，推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點，借助“普及”與“提高”雙軌平臺，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，取得了令人矚目的成績。

五、開發(fā)校本課程

我們平常所提的特色往往是從活動的層面來說的，談?wù)摰耐翘厣顒樱淦淞浚褪菍⑻厣顒愚D(zhuǎn)化成常規(guī)的工作。就活動談活動，其實還只能算是一種淺層次的、表象性的工作。當(dāng)學(xué)校的特色建設(shè)推進(jìn)到一定程度時，如果將學(xué)校的特色活動從課程設(shè)計的角度來規(guī)劃，把活動納入校本課程，融入課表，進(jìn)行跨學(xué)科的整合，按照課程設(shè)計的要求適度地開發(fā)和加工，形成體系，一定能推動學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷深入，實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，形成個性鮮明的學(xué)校特色。我原來工作過的江蘇省昆山市城北中心校就是這樣的一個代表。學(xué)校自1989年以來，通過20多年的努力，在開展科技、勞技教育、環(huán)境教育的過程中，開發(fā)了《綠色家園》《我的低碳生活》《我的健康生活》《書里書外（語文、數(shù)學(xué)系列）》《我的綠色氧吧》等系列校本課程，學(xué)校特色教育已真正內(nèi)化為師生素質(zhì)，融入師生的血液，成為學(xué)校的品牌DNA。

六、加強教育科研

學(xué)校特色建設(shè)是教育改革的系統(tǒng)工程，而教育科研作為教育的最高境界，對教育改革具有極其重要的指導(dǎo)作用，一個學(xué)校的教育科研水平是其辦學(xué)水平的標(biāo)志。因此，可以說，創(chuàng)建特色學(xué)校的過程也是一個進(jìn)行教育科研的過程；或者說沒有教育科研的個性化就沒有辦學(xué)的個性化。一個學(xué)校要辦出自己的特色，必須要有自己的“特色理論”，用以指導(dǎo)其辦學(xué)行為，才能找準(zhǔn)學(xué)校改革富有特色的主題，確保學(xué)校特色建設(shè)沿著正確的方向前進(jìn)。

科研先行就是把深入細(xì)致的科學(xué)研究作為創(chuàng)辦特色學(xué)校的基礎(chǔ)和首要步驟。改革需要理論的指導(dǎo)，實踐需要科研的支持，所以，要創(chuàng)辦特色學(xué)校必先樹立“科研興校和科研先導(dǎo)”的工作思路和辦學(xué)意識，建設(shè)一支專、兼結(jié)合的科研隊伍，全方位、多視角、大幅度地開展針對學(xué)校自身特點的科研工作。

學(xué)校特色建設(shè)是一項整體的、系統(tǒng)的長期工程。一所學(xué)校特色的逐步形成需要一個周期，少則幾年，多則幾十年。這就要求學(xué)校要有一個長期規(guī)劃，建立學(xué)校發(fā)展的長期愿景，制訂學(xué)校的中、長期發(fā)展目標(biāo)。“咬定青山不放松”，堅持不懈地努力，就一定能在一個個目標(biāo)的實現(xiàn)過程中逐步形成學(xué)校的特色。

（作者單位 江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)振華實驗小學(xué)）

編輯 張珍珍