淺談小學低段識字教學

薛菲

摘 要：結合教學實踐，淺談小學低段識字教學。

關鍵詞：小學；低段；識字教學

小學低段教學中，識字教學占有主要地位。小學生的學習興趣容易分散，因此，教師要在教學中下功夫，在課堂中充分調動學生的學習興趣是非常重要的。在我多年的教學中，有一點建議，希望對各位年輕的教師有所幫助。

在識字教學中要形成自己的教學規律：

一、創設情境出現當天要學的生字，讓學生先對生字產生興趣，對老師設置的懸念感興趣

如，“矮”字，這位老師說：今天學習的生字是高的反義詞，同學們猜一猜是什么字？老師根據同學們的回答板書生字“矮”，邊寫邊讓學生書空，最后一起說十三筆寫成“矮”，現在讓我們和“矮”交朋友，大家一起和矮打招呼三遍。小學生的參與積極性是非常高的，當他看到其他孩子興趣濃他會受到影響。不由自主地也會跟著學。因此把生字放到特定的情況中教學，因材施教情境創設最重要，可以讓學生提高聽課的興趣，起到大家積極學習的作用。學生會在輕松有趣的氛圍中，積極參與到課堂中來。所以在生字教學中教師要下功夫，讓每一個生字活起來，讓每一個字有一個好聽的故事，也就是創設情境。在這我要說興趣是最好的

老師。

二、分析字結構

（1）音節是否有容易混的？如，是前鼻音還是后鼻音，是平舌音還是翹舌音，是整體認讀音節還是三拼音節等，這樣既可以鞏固拼音的學習，又可以掌握字的正確讀音。因為小學生記得快，忘得也快，每節課都加強拼音學習，這樣孩子們就掌握得較好了。（2）你可以給這個字組詞嗎？組詞可以體現一個孩子積累詞匯和理解字意的能力。也是塑造一個孩子自信心的重要環節，更是一個教師評價語是否到位的關鍵環節，每組一個詞讓學生理解大概的意思。在以后的生字學習中學生組詞就容易把握，容易理解。當一個孩子組了一個你認為特別好的詞時，你要表揚他，當一個孩子從來不敢舉手，但今天他勇敢地舉手了，你要幫助他樹立信心。（3）你在日常生活中說過這個字嗎？見過這個字嗎？有的字也許學生在沒學之前就說過或見過，這時，如果教師創設一個讓學生展示學習能力的平臺，不但學生的學習興趣高而且記得牢。如，大街上、路邊、商店的招牌等。你見過這個字嗎？學生會說出許多你意想不到的答案。怎么樣，把機會留給孩子們吧。（4）在文中這個字是如何出現的？這個字在文中是怎么出現的。和孩子們一起在文中找到這個字，這個字在文中是第幾自然段出現的，是怎樣出現的，找到后和大家一起讀讀，學起來也容易理解。這樣孩子們讀書會更認真，更仔細，這樣對學習課文奠定了基礎，在每次的讀書中學生的記字方法會更有趣。（5）讓我們編個順口溜來記這個字。許多字編一個順口溜學生就記得更牢。如果動員學生參與編有趣的順口溜，學生的學習興趣怎么會不高呢？這時，需要學生開動腦筋積極參與，此時大家學習興趣一定最濃。你可以試一試。（6）這個字有容易混的字嗎？這樣可以找出形近字，這時教師可以把相關的形近字歸納，讓學生辨析。這樣對今后的學習有很大的幫助。（7）這個字在寫時有哪些地方需要注意？如，多筆畫，少一點。這樣孩子們在寫時有老師的指導會好一些。

三、增加難度，培養學生的學習興趣

在所學的生字中選一個字說一句話，可能對大多數孩子不算難，但要求說一小段話，要求準確、生動，符合兒童語言，可能就有些難了。這時，教師可以引導，如，學生說我高他矮。還可以提醒孩子們說高個兒坐后面，矮個兒坐前面。有的生字可以邊說邊表演。有的生字可以說原因和結果。說的好，一小段話就有感情，字就會活起來了。有的可以加入動作，學習、活動一舉兩得。也可以提前做好準備，這幾個字有幾種解釋，你會用那一種解釋說話。也可以在當天所學的生字中用上兩個或兩個以上的詞說一小段用詞完整的話。剛開始可能有難度，不要著急。慢慢來，一定會有收獲的。這時教師的引導顯得非常的重要。因此，教師要在每堂生字教學課前作充分的準備，精心研究每一個生字，突破陳規，創設情境，提高學生的學習興趣。興趣可以激發動力、創造力，挖掘人的潛能。這時的評價語對學生學習生字及上課積極發言都很重要，評價語能激起學生的學習興趣，讓學生產生強烈的自信。這也是教師魅力的體現。愛語文，愛語文老師。愛，是最好的老師，這時，他們的學習興趣能不濃嗎？

四、學會觀察并總結每次所學的的生字規律

容易混的字，容易寫錯的字，這個字是多音字嗎？這個字有反義字嗎？這個字在寫時容易出錯的是哪一筆。有加筆減筆的地方嗎？你是如何記這個字的？讓大家都來參與記字方法，這樣的課堂一定是活躍的，參與的積極性是最高的。先教學生觀察，到最后學生自己就會觀察并且總結。教學生方法是最重要的。每堂生字課結束時教師要作總結，提醒本課生字需要注意的地方有哪些方面。最后，學生自己不但會總結觀察，甚至有創造。你在每次的教學中如果是一個有心人，一定會有更多的收獲。如果用得好可以融會貫通，舉一反三，但適合自己的方法才是最重要的。

最后我想用一句話結束，在教學中只有想不到，沒有講不到。只要每一位老師精心鉆研教材，用心了解學生，不斷給自己充電，就可以上好課。愿每位老師有所收獲。

（作者單位 新疆維吾爾自治區喀什麥蓋提縣第一

小學）

編輯 王團蘭