關于小學語文課堂教學的導入藝術

林唯真

摘 要：對學生而言，每一堂課都需要是嶄新的，教師需要充分地體現出所選文章的作用來，以使所有的學生受到感染。與此同時，良好的開端是成功的一半，而好的導入就是新課好的開始，它能夠調動學生的學習興趣，活躍課堂教學的氛圍。為此，論述了小學語文課堂教學的導入藝術，旨在有效地導入課文，實現理想的教學效果。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；導入藝術；效果

一堂課如同一首優美的散文，開頭便要漂亮，引人入勝；一堂課又恰似一首動人的樂曲，開頭就要定好基調，扣人心弦……常言道：好的開端是成功的一半。導入是語文課的第一環節，十分關鍵，應當引起重視。好的導語就像磁石，能把學生分散的思維一下聚攏起來；好的導語又是思想的火花，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性。隨著新課改的進一步實施，更加注重體現學生的主體性，以及學生在教學過程中的參與，而教師在課堂教學的一開始就吸引住學生是學生參與教學過程的一個前提條件，換言之，應當抓住學生的心理。而教學課堂的一開始是抓住學生心理的關鍵時機，也就是所謂的導入環節，因此，教師務必引起高度重視。近些年以來，教師也愈加注重小學語文教學的導入環節，不少教師將導入看作是一種藝術，它能夠激發學生的思維，使學生開啟知識之門的鑰匙，能夠大大地提高小學語文教學質量。

一、通過音樂導入

音樂這門藝術的感染力是非常強的，小學生比較喜歡音樂，也會唱一些歌曲，借助音樂導入新的課程能夠迅速地集中學生的注意力，激發學生的學習熱情。音樂這種比較特別的手段能夠為人們傳遞信息和表達情感，通過語調、語氣、節奏和旋律的改變可以使不具備生命力的語言文字活起來和動起來，帶給我們非常強烈的藝術感染力與精神震撼，可以使人們感受到一種美，以使學生在一定的教學情境當中進行聯想和想象。比如，教師在講解《師恩難忘》這一篇課文的時候，在導入階段為學生播放《父親》《母親》《感恩的心》等歌曲，以使學生融入一定的教學情境當中，從而感受到人世間的真情。這樣，就能夠使學生在學習這篇課文的過程中富有感情，這對學生更加深刻地感受到教師的那份恩情是非常有幫助的。

二、通過故事導入

鑒于小學生的生理和心理特點，他們是非常喜歡聽教師講故事的。在教師講完某個故事之后，不少的學生都能夠進行復述，喜歡聽故事是小學生非常喜歡的一件事情。針對小學生所喜歡的事物，他們的注意力會更加集中，從而激發非常強烈的欲望和情趣。在小學語文教學的過程中，教師能夠通過創編或者是搜集一些故事來融入新課，能夠有效地集中學生的注意力，調動學生的學習興趣，以及激發學生的學習積極性和主動性。比如，教師在講解《美猴王》這一篇課文的時候，通過借助多媒體將美猴王一開始的故事生動形象地呈現給學生，這樣，在圖文并茂的故事形式的影響下，學生的注意力高度集中，滿足了學生的好奇心和求知欲望，他們也想聽到這個完整的故事，從而激發了學生非常強烈的閱讀興趣。在這個前提條件下再進行教學，就很容易實現理想的教學效果。

三、通過圖片導入

由于小學生的年齡比較小，跟單調乏味的語言文字比較起來，生動和優美的圖片具有非常強的吸引力和感染力，更加容易激發學生的思維能力，進而有效地轉移學生的興趣點和思維。教師在小學語文教學的過程中，一定要借助簡筆畫、掛圖、課本的插圖或者是從網上搜集到的有關圖片，并且要在形象生動的圖片當中融入豐富的教學知識信息，以促進學生的學習。比如，教師在講解《草原》這一篇課文的時候，因為絕大多數的學生未去過大草原，對草原的了解過少或者是缺少比較深的印象，因而就較難感受到作者所敘述的蒙漢情和草原之美。教師在上課之前，從網上搜集到一些關于草原的圖片，在教學的過程中借助多媒體為學生呈現，頓時，學生迅速地被草原的美麗景色吸引住了，學生仿佛置身其中。在這個前提下，教師要求學生發表自身對草原的觀點或者是看法。緊接著，教師說：“下面就讓大家來學習《草原》這一篇課文，跟作者共同走進蒙古大草原，去欣賞作者所描繪的大草原是怎樣的。”這樣進行導入，跟學生的固有知識和認知規律是相符合的，因而可以實現較為理想的教學效果。

總之，在小學語文教學中，注重新課的導入是非常關鍵的，盡管它在一節課當中所占據的時間不是很長，可是意義重大。有效地導入新課，就可以抓住學生的心理，調動學生的學習興趣，進而大大地提高小學語文教學質量。

參考文獻：

[1]王鳳艷.小學語文課堂教學導入的藝術[J].教育教學論壇，2013（14）.

[2]任笑花.讓語文課堂成為小學生的樂園[J].散文百家：新語文活頁，2011（08）.

（作者單位 福建省泉州市臺商投資區百崎中心小學）

編輯 王團蘭