淺析小學(xué)合唱訓(xùn)練的基本要素

練達(dá)

摘 要：本文以小學(xué)合唱訓(xùn)練中基本要素為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)影響小學(xué)合唱訓(xùn)練的若干基本要素的綜合分析，針對(duì)性地優(yōu)化合唱訓(xùn)練的隊(duì)員人員挑選、聲音訓(xùn)練、樂(lè)曲的選擇和處理、合唱的指揮手勢(shì)等環(huán)節(jié)，試圖探索出有效提高小學(xué)合唱訓(xùn)練效率的教學(xué)理念和技巧，為小學(xué)合唱訓(xùn)練教學(xué)提供理論指導(dǎo)，推動(dòng)合唱訓(xùn)練相關(guān)理論研究與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；合唱；訓(xùn)練；要素

0 前言

合唱是一種要求歌唱群體能達(dá)到高度統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的效果的音樂(lè)表演形式之一。人聲是合唱表演中的直接表現(xiàn)工具，表演具有顯著的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，其能夠通過(guò)人的聲音直接而感性地表達(dá)出人的內(nèi)在情感和音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)涵，有效激發(fā)聽(tīng)者的音樂(lè)情感共鳴。一場(chǎng)成功的合唱表演經(jīng)過(guò)平時(shí)有效的合唱訓(xùn)練才能完成，對(duì)小學(xué)生合唱來(lái)說(shuō)更是如此。教師進(jìn)行小學(xué)合唱訓(xùn)練需要綜合考慮多方面因素，如指揮者的指揮能力和合唱聽(tīng)力訓(xùn)練，合唱隊(duì)員的挑選，歌唱姿勢(shì)的訓(xùn)練，曲目的選擇和處理等因素。

1 小學(xué)合唱訓(xùn)練中的隊(duì)員挑選

為保障小學(xué)合唱感染力的效果，合唱表演對(duì)每個(gè)合唱隊(duì)員的音樂(lè)素質(zhì)要有一定要求，合適的小學(xué)合唱隊(duì)員是組建一支優(yōu)秀合唱隊(duì)伍的基礎(chǔ)。怎樣的合唱隊(duì)員才是合適的呢？在平時(shí)挑選小學(xué)合唱隊(duì)員要考慮多方面因素，挑選標(biāo)準(zhǔn)也要非常細(xì)致和嚴(yán)格。例如，挑選小學(xué)合唱隊(duì)員時(shí)要考察備選學(xué)生的自身音準(zhǔn)，可以通過(guò)循序漸進(jìn)地讓備選學(xué)生先后試唱單音、音程、旋律和節(jié)奏的方式進(jìn)行考察。但是在具體的挑選環(huán)節(jié)中也要注意不要讓小學(xué)生模仿高難度的音樂(lè)節(jié)奏，否則會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，適得其反。

2 小學(xué)合唱訓(xùn)練中的聲音訓(xùn)練

小學(xué)合唱訓(xùn)練中由于小學(xué)生音樂(lè)認(rèn)知能力有限，對(duì)歌唱知識(shí)和技巧都缺乏認(rèn)識(shí)，需要音樂(lè)教師進(jìn)一步引導(dǎo)。第一，合唱姿勢(shì)訓(xùn)練。在合唱教學(xué)中，教師要有意識(shí)地糾正學(xué)生不合理的歌唱姿勢(shì)，如有的小學(xué)生存在喜歡翹下巴、緊閉牙關(guān)、嘴部肌肉緊張、注意力不集中等問(wèn)題，教師以身示范，讓小學(xué)生掌握并保持正確歌唱姿勢(shì)的微技巧。例如，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)掌握微笑動(dòng)作來(lái)放松嘴部肌肉以達(dá)到正確發(fā)聲的效果，通過(guò)逐步矯正讓學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)，為合唱達(dá)到較好的發(fā)聲效果做準(zhǔn)備。第二，對(duì)合唱聲音的要求。教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌時(shí)呼吸自丹田到喉嚨，深而不墜，喉嚨擺脫緊張狀態(tài)，放而不壓，共鳴腔要能全部打開(kāi)，開(kāi)而不撐，有一個(gè)放松、嘹亮、擴(kuò)張的清晰的合唱聲音。（1）呼吸縱深。與生活中的普通呼吸不同，歌唱呼吸時(shí)會(huì)牽扯到兩組肌肉群的對(duì)抗，對(duì)抗的力量為呼吸提供縱深。（2）喉位放松。歌唱一定要學(xué)會(huì)放松和打開(kāi)自己的喉嚨，喉位要比平常生活中的要低，可以有效地做到深呼吸。（3）咬字清晰。中國(guó)聲樂(lè)核心理念是要咬字清晰，合唱要學(xué)會(huì)按節(jié)奏念字、念唱要清楚準(zhǔn)確，并且能與語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和韻味等相互和諧。（4）口咽腔要求。口蓋要盡量擴(kuò)張做到有弧度的感覺(jué)，咽腔可稍微空感，做到發(fā)聲豎而圓。這些合唱要求都是理論性的，在具體的訓(xùn)練中，教師應(yīng)該盡可能根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知理解實(shí)際，用學(xué)生可以理解的形象來(lái)引導(dǎo)孩子掌握正確發(fā)聲，如對(duì)學(xué)生說(shuō)，“讓你的聲音能穿透天花板”，學(xué)生在感性體驗(yàn)的幫助下會(huì)很快能按照教師的要求去發(fā)聲。第三，合唱的節(jié)奏訓(xùn)練也是一個(gè)很重要的方面，節(jié)奏訓(xùn)練一般都是按照傳統(tǒng)的口令式節(jié)奏訓(xùn)練。另外，在合唱的發(fā)聲練習(xí)方面，也要重視歌唱時(shí)氣息長(zhǎng)度的練習(xí)、氣息調(diào)節(jié)的練習(xí)、咬字時(shí)采用的元音練習(xí)、合唱連貫性練習(xí)和合唱跳音練習(xí)等多方面，限于篇幅本文不再贅述。

3 小學(xué)合唱訓(xùn)練中對(duì)合唱曲目的選擇和處理

小學(xué)生由于對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知是建立在自己生活周?chē)母行越?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，因此合唱訓(xùn)練中對(duì)合唱曲目也有一定的要求。第一，合唱曲目的選擇要遵循合適原則。合唱歌曲是合唱活動(dòng)的中心，合唱必須圍繞歌曲來(lái)制定相關(guān)訓(xùn)練計(jì)劃。合唱歌曲的選擇最好選取歌詞通俗易懂、朗朗上口的歌曲，而且最好選取可用正譜進(jìn)行伴奏的合唱曲目。合適的合唱歌曲可以提高小學(xué)生對(duì)合唱的興趣，帶動(dòng)他們對(duì)合唱曲目?jī)?nèi)容的認(rèn)知，同時(shí)有效減少伴奏錯(cuò)音的情況發(fā)生。第二，樂(lè)曲的處理要遵循三大原則。（1）整體和諧原則。與其他演唱形式不同，合唱表演最大的特點(diǎn)就是具有情感感染力的和聲美，多聲部各自的聲樂(lè)特點(diǎn)能讓合唱變得富有變化且美妙動(dòng)聽(tīng)。高低聲部讓合唱中的音域顯得更加開(kāi)闊，可強(qiáng)可弱，幅度多變。但是不同特點(diǎn)的聲部應(yīng)該在遵循默契配合的原則上，在速度、節(jié)拍和感情上追求整體和諧，達(dá)到最佳的合唱音樂(lè)效果。（2）情感共鳴原則。在合唱教學(xué)中，情感處理也是十分重要的。深入音樂(lè)作品進(jìn)行情感體驗(yàn)有助于合唱時(shí)音樂(lè)情感的表達(dá)。因此教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去理解合唱歌曲內(nèi)的音樂(lè)情感。在引導(dǎo)的時(shí)候應(yīng)該要注意不要進(jìn)行高難度的抽象情感理解，而是要嘗試用具體可感的情境體驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)合唱歌曲內(nèi)的情感認(rèn)知。另外，教師要將樂(lè)曲的節(jié)奏賦予情感的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)情感的體驗(yàn)去把握音樂(lè)強(qiáng)弱快慢的力度變化。（3）合唱歌曲的創(chuàng)新原則。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，有時(shí)候會(huì)選擇很經(jīng)典的合唱歌曲。然而這些合唱曲具有特定的時(shí)代意義，現(xiàn)在的學(xué)生無(wú)法理解其內(nèi)在意義，并不能很好地把握合唱的情感和特殊的節(jié)奏。因此教師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生在合唱時(shí)賦予時(shí)代情感，老歌新唱，讓經(jīng)典曲目得到第二次藝術(shù)生命力的綻放。例如，引入流行的襯腔增加樂(lè)曲情緒，或者簡(jiǎn)化樂(lè)曲讓其更簡(jiǎn)單上口。

4 小學(xué)合唱訓(xùn)練中的合唱指揮訓(xùn)練

在某種意義上，合唱表演的靈魂部分就是合唱指揮者。由于小學(xué)生的音樂(lè)指揮能力有限，音樂(lè)教師在培養(yǎng)小學(xué)生合唱指揮能力時(shí)，要注意引導(dǎo)其掌握初步、基本的指揮要領(lǐng)，并逐步提高其合唱指揮水準(zhǔn)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行指揮訓(xùn)練時(shí)，起初不能要求其指揮手勢(shì)做到運(yùn)用自如，起拍到收拍能準(zhǔn)確無(wú)誤，只要能讓小學(xué)生的指揮動(dòng)作能讓合唱學(xué)生理解即可。合唱指揮動(dòng)作也是合唱表演的一部分，所以要訓(xùn)練小學(xué)合唱指揮的動(dòng)作既能做到相對(duì)準(zhǔn)確而又不失美觀優(yōu)雅。同時(shí)音樂(lè)教師還要提高小學(xué)合唱指揮的音樂(lè)聽(tīng)力水準(zhǔn)，引導(dǎo)其耳朵對(duì)合唱音樂(lè)變得敏感，在合唱中能準(zhǔn)確地判斷合唱音準(zhǔn)、各個(gè)聲部間的整體和諧度情況，一旦合唱中出現(xiàn)了不和諧音準(zhǔn)時(shí)，指揮應(yīng)立即做出反應(yīng)并予以糾正。總而言之，合唱指揮的關(guān)鍵是其手勢(shì)表現(xiàn)，雙手的指揮活動(dòng)范圍是立體的，富有靈魂和生命力的，更是能帶動(dòng)合唱隊(duì)伍的節(jié)奏的。高境界的合唱指揮藝術(shù)能用其各種肢體語(yǔ)言，如手勢(shì)、眼神、表情等啟發(fā)合唱隊(duì)員，在指揮的帶領(lǐng)下展現(xiàn)出最佳的合唱音樂(lè)效果。小學(xué)合唱隊(duì)員尤其需要一個(gè)富有音樂(lè)生命的合唱指揮，音樂(lè)教師要注意引導(dǎo)小學(xué)生深化自己的音樂(lè)認(rèn)知，逐步提升其指揮技術(shù)和藝術(shù)水平。

5 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)合唱訓(xùn)練涉及的要素是多方面的。音樂(lè)教師在合唱訓(xùn)練中要針對(duì)性地優(yōu)化合唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的音準(zhǔn)情況，挑選最合適的合唱隊(duì)員；同時(shí)要優(yōu)化合唱中的聲音訓(xùn)練，用微技巧教會(huì)學(xué)生正確的歌唱姿勢(shì)，用感性教學(xué)深化他們對(duì)合唱聲音的理解；合唱訓(xùn)練要優(yōu)化曲目處理環(huán)節(jié)，曲目選擇要通俗易懂，樂(lè)曲處理要遵循和諧、創(chuàng)新和情感共鳴原則；合唱表演指揮要做到專(zhuān)業(yè)而自然，要扮演一個(gè)合唱隊(duì)的靈魂部分。只有各個(gè)要素都處理好，才能有效提高小學(xué)合唱訓(xùn)練效率，提高合唱表演效果。