小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)的形成

張寶貴

摘 要：大量閱讀不僅能夠豐富學(xué)生的生活，還能開(kāi)闊學(xué)生的視野，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成的初期階段，因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)的形成尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；閱讀習(xí)慣；閱讀品質(zhì)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-109-01

一、課題的提出

我國(guó)著名詩(shī)人杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的首要任務(wù)，良好的閱讀習(xí)慣能夠讓學(xué)生終生受益。小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成的初期階段，因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)的形成尤為重要。

二、課題界說(shuō)

1、閱讀，是提高人類的認(rèn)知學(xué)習(xí)和豐富人類素質(zhì)的一種基本方式，同時(shí)也能有效地促進(jìn)人類的心智發(fā)展，熏陶心靈。

2、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣是人們通過(guò)日積月累逐漸養(yǎng)成而難以改變的行為，而閱讀是小學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高思想覺(jué)悟的重要途徑，小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣終生受益。

3、小學(xué)生的閱讀品質(zhì)，主要包括以下方面：良好的閱讀習(xí)慣；閱讀興趣廣泛；學(xué)會(huì)做閱讀筆記；能夠流暢正確的復(fù)述閱讀內(nèi)容；閱讀時(shí)精力集中。

三、課題的目標(biāo)：

培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和品質(zhì)是本課題研究的起點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。而通過(guò)教學(xué)方式的改變和提高是本課題研究的主要目標(biāo)，同時(shí)也是根本目標(biāo)。因而，對(duì)于本課題的研究我們?cè)O(shè)立了如下的研究目標(biāo)。

（一）研究目標(biāo)

閱讀是提高人們修養(yǎng)的一個(gè)有效途徑，而良好的閱讀習(xí)慣能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和理解能力，因此，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要從小學(xué)生抓起，從小養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，形成一個(gè)良好的閱讀品質(zhì)。具體包括：

1、從課堂出發(fā)，將閱讀引入到教學(xué)當(dāng)中，從根本上讓小學(xué)生重視閱讀的重要性。學(xué)會(huì)怎樣閱讀、正確的閱讀、積極地閱讀，讓小學(xué)生真正愛(ài)上閱讀。

2、從生活出發(fā)，讓閱讀豐富小學(xué)生的閱讀生活，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)從書本中滿足自己的探知欲，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，能夠自主的學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)一系列的策略和指導(dǎo)，讓小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)，讓閱讀為學(xué)生終身受益。

（二）研究的假設(shè)

本課題提出，通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀氛圍的創(chuàng)建，轉(zhuǎn)變老師的教育模式，增加有趣的課堂課外活動(dòng)，同時(shí)運(yùn)用科學(xué)的教育方式，針對(duì)小學(xué)生的獨(dú)特心理素質(zhì)，深入地培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的閱讀積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

四、研究過(guò)程及策略

（一）注重構(gòu)造氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的自發(fā)性

由于小學(xué)生在年齡和心智上尚還不成熟，因此在閱讀的過(guò)程中，滿足小學(xué)生的求知欲和好奇心是極其重要的，這就需要老師和家長(zhǎng)為小學(xué)生充分的創(chuàng)造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。第一種方式，就是在利用學(xué)校的墻壁和海報(bào)欄，張貼一些名人名言和閱讀有關(guān)的文學(xué)作品；第二種方式，要?jiǎng)?chuàng)造可以閱讀的條件，讓學(xué)生隨時(shí)可以讀到書；第三種方式，可以組成讀書小組，讓學(xué)生在課下交流平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)和所得，促進(jìn)學(xué)生的閱讀。

（二）注重教育方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確閱讀

小學(xué)生在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，就是要學(xué)會(huì)閱讀，只有能夠自主的去閱讀，才會(huì)愛(ài)上閱讀，從而大大提高閱讀效果。

1、專心致志，保持端正的閱讀態(tài)度

專心致志，心無(wú)旁騖的閱讀才能聚精會(huì)神、高效地閱讀。這就需要在閱讀的時(shí)候要做到：環(huán)境安靜、姿勢(shì)端正、定時(shí)作息，一定杜絕一心二用。

2、口、腦、手的有效利用，培養(yǎng)閱讀技能

所謂的“口”，就是將閱讀的內(nèi)容富有感情的朗讀出來(lái)，在朗讀的時(shí)候要做到口、眼、耳、心的四部到位，全身心地體會(huì)作者的情感和文章的韻味?！澳X”就是要在閱讀時(shí)候?qū)W會(huì)思考，一篇好的文學(xué)作品會(huì)引發(fā)人的深思，在不同的年齡看同樣的一本書，也會(huì)有不同的感想。“手”就指的動(dòng)手，在閱讀的時(shí)候，在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，這些都是你讀書的心得，遇到偏僻的生字，要多翻翻字典，掃除閱讀中的障礙，同時(shí)閱讀時(shí)做閱讀筆記有利于語(yǔ)言文字的積累。

（三）從根本考慮小學(xué)生的心智，要讓學(xué)生讀得懂

小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，在閱讀的時(shí)候，雖然已經(jīng)具備了閱讀的智力，但是，由于心智發(fā)育不成熟，對(duì)于書中的內(nèi)容不是很理解，而這是決定小學(xué)生閱讀是否成功的重要因素。小學(xué)生只有讀得懂才能很快地投入到作品中去，與作者的思想產(chǎn)生共鳴。閱讀產(chǎn)生的情感變化能夠吸引小學(xué)生想要閱讀，同時(shí)也提高了注意力。在教會(huì)小學(xué)生讀得懂時(shí)，父母起著至關(guān)重要的作用，父母在小學(xué)生閱讀的時(shí)候要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，例如，幫助小學(xué)生體會(huì)作品的時(shí)代背景、基本內(nèi)容、表達(dá)方式和藝術(shù)特色，幫助小學(xué)生排除閱讀中的障礙，增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀信心。

五、研究成果

1、課題的研究激發(fā)了小學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)校針對(duì)小學(xué)生的閱讀教育，增添了許多閱讀設(shè)施，例如，在走廊和學(xué)校的廣角欄中張貼了有關(guān)于讀書的海報(bào)；教室中圖書廣角的開(kāi)展；學(xué)校開(kāi)展了閱讀課，讓老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。小學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中，體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣，并深深的被閱讀所吸引。

2、課題的研究教會(huì)了小學(xué)生如何閱讀

學(xué)校舉辦的閱讀心得征文比賽，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候?qū)W會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了體會(huì)作者的情感，真正學(xué)會(huì)了閱讀。小學(xué)生從以前的只會(huì)用嘴讀，變成了用心讀書。學(xué)生每周都要教至少三篇的閱讀筆記，從根本上督促了小學(xué)生去閱讀。