加強大學生思想政治教育人文關懷的應用對策與研究

摘 要：如今的各大高校對于學生的教育，已經不僅僅停留在只關注理論教學方面，越來越多的學校已經將大學生思想政治教育視為管理工作的重要組成部分。而人文關懷更是思想政治教育工作中至關重要的一項，在工作中注重以人為本的理念，站在學生的立場思考和處理問題，對于引導學生的思想能起到更加積極的作用。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；人文關懷；對策

黨的十七大報告曾明確提出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導”。如今的大學生思想意識更為獨立，個體差異性較為明顯，學校在管理中如果沒有很好的思想引導和教育，很容易引起學生的逆反心理，更加不配合管理工作。這就要求高校要加強學生的思想政治教育，尤其是采取正確有效的對策加強對學生的人文關懷，更好的管理和幫助學生學習與成長。

一、人文關懷的重要意義

（一）是社會主義核心價值觀的重要體現

人文關懷可以理解為是對人的一種自我關懷，具體表現為對人類的尊嚴、人格、價值和命運的關懷與維護。人文關懷，主要表現為以人為本，將人的需求作為一切事物進行的根本前提，是堅持科學發展觀，提倡社會主義核心價值觀的重要體現。

（二）有助于引導大學生思想健康成長

在大學生的思想政治教育中，注重人文關懷，就是堅持以大學生為本，真切關懷大學生的利益，注重每個學生的差異化教育，促進大學生身心健康的全面發展，利用積極的思想政治教育方式，做到培養人、塑造人、完善人和發展人。在實際的教學工作中，做到以人為本，充分尊重大學生的利益和主體地位，有助于引導大學生思想健康成長，有助于關注學生的全面發展。

二、人文關懷在大學生思想政治教育中的現狀

（一）忽視大學生個人需求

目前，在高校進行思想政治教育中，主要以枯燥的理論灌輸為主，忽視了真正意義上的“大學生”自身的感受和需求，忽視了其中人文關懷的重要性。同時，理論課程沒有與時俱進，沒有結合當下學生的需求，脫離學生實際的思想，不僅對學生起不到思想政治教育的目的，反而會適得其反，引起學生的不滿，更因此產生抵觸心理。

（二）忽視大學生情感關懷

高校的思想政治教育工作，主要是以學校或教育者為主，缺乏人文關懷還表現為對大學生情感關懷的忽視。大學階段，是人生重要的過渡期，對于學生來說，大學教育將對其一生的世界觀、人生觀、價值觀產生影響。但現實中，大多數高校沒有做到以學生為本，關注這一特殊階段學生內心的情感變化，有許多學生從高中進入大學會產生心理層面的不適應，但因得不到積極的引導和教育，不僅對學生的心理造成不良影響，也給學生的學業各方面帶來負面影響。

（三）忽略大學生個體差異

過分重視共性教育、忽視個性教育的傳統思想政治教育模式，要求學生對社會的認同和絕對服從，否定個人的自我價值和個體差異。由于對學生個體差異的忽視，導致學生的個性被扼殺。大多數高校用一套固定的模式與框架去要求學生遵守，用一種思想政治教育方式去要求一個個千差萬別的學生個體，這些都是忽視人文關懷的不恰當方式。

三、加強大學生思想政治教育人文關懷的對策

（一）做到以大學生為本，注重理論與實踐相結合，

首先，教育工作者要牢記“以學生為本”的理念，在實際教學工作中，貼近學生，做到尊重學生的利益、考慮學生的需求。同時，對學生進行思想政治教育要注重理論與實際相結合，改進枯燥的理論課程，多增加一些社會實踐、志愿服務等活動。與學生開展有益于學生健康成長的活動，來進一步加強人文關懷。

（二）針對個體差異，注重學生的情感訴求

當今社會的發展導致大學生思想的多元化和自主化，也就形成每個學生獨有的思想特征，所以，高校的思想政治教育工作不能一概而論，要注重針對每個特殊的個體開展實施。同時，注重學生的情感訴求，對學生內心的情感變化有一定敏感度，在學生管理工作中全面提升人文關懷。在這里，作為高校的學生管理者應該定期深入班級和寢室，尤其是對心理特殊學生的關注更加重要。

（三）利用網絡媒體加強人文關懷

各高校可以充分利用網絡媒體進行人文關懷，如校園貼吧、論壇、博客、微博、微信等交流互動平臺，與學生進行溝通，在宣傳正確的思想理論的同時，也能及時發現學生的思想誤區，從而給出正確的指引。現在大部分學生都是“手機控”，學生管理者要抓住有利時機，利用手機平臺，與學生建立起良好的溝通關系，以便在應急情況時發揮重要作用。

四、結語

隨著社會的進步，“人”的需求和地位逐步提升，在大學生思想政治教育中，注重人文關懷成為關鍵所在。高校要做到以大學生為本，理論與實踐相結合，針對學生的個體差異，重視學生的情感訴求，同時利用網絡媒體加強與學生的溝通交流，在提升人文關懷的過程中，加強對學生的思想引導。

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作者簡介：李偉威（1983-1），女，中共黨員，黑龍江農業經濟職業學院制藥工程系，輔導員，實習研究員，畢業于吉林大學，工學學士，研究方向：學生思想政治教育。