農村普通高中學生高考英語書面表達四種基本訓練途徑

王亞妮

【摘要】筆者認為，在平時的英語學習中，學生要堅持積累詞匯短語和句型，每天分析一個英語句子，并盡量記住。同時，還應抄寫優秀的英語范文，感知正確規范的英語表達，并且還要加強寫作訓練。只有這樣才能有效地提高學生的英語寫作水平。

【關鍵詞】詞匯 句子 范文 訓練

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0118-01

大家知道，在歷年的高考英語試題中，寫作部分總是占著較大的分值，寫作30分。但從高考備考模擬答卷情況來看，考生的得分情況卻不容樂觀，尤其是農村地區的考生。那么，如何才能有效地提高考生的英語寫作水平呢？關于這一問題，我結合綠野高中農村學生寫作基礎薄弱、學生不敢動筆寫作文的自卑心理和學生不會寫作的實際，通過引導、激勵、幫扶、示范等措施，反復試驗，總結出通過以下幾個環節，使學生的寫作能力得以顯著提高。

一、積累詞匯短語和句型。

俗話說的好：“詞不離句，句不離篇”。這正好說明了詞匯是寫作的基礎，是組成一篇文章的最小單位。從這一點來說，我們就一定要求學生要有一定的詞匯量積累。只有這樣，當到了要表達某一動作，描述某個事物的時候，學生才能寫出某個英語單詞或短語。因此，學生在平時學習的過程中，必須有意識地去記憶大量單詞，短語和句型，而這只是寫作的第一步，即：不斷地擴大學生寫作詞語與句式的“內存”。

二、每天分析、仿造一個英語句子。

我們都知道，只有寫出了正確的英語句子，才有可能寫出好文章，寫作才能拿高分。然而要想寫出正確的英語句子，首先就要讓學生知道什么樣的句子才是正確的，讓他們了解英語句子的基本結構。例如：1）主語+系動詞+表語，即S+V+P；2）主語+動詞，即S+V；3）主語+動詞+賓語，即S+V+O；4）主語+動詞+賓語+賓補，即S+V+O+C；5）主語+動詞+間接賓語+直接賓語，即S+V+O+O。

從一輪復習開始，我就讓學生每節課前輪流在黑板上寫一個英語句子，用五分鐘左右的時間和學生們一起分析句子結構，找出句子中的主語，謂語，賓語，表語，定語，狀語等。隨后，再讓學生們將該句子朗讀三遍。同時，復習前一天分析過的句子。剛開始的時候，許多學生都不能很快辨認出句子的成分，堅持了一段時間后，大多數學生都學會了如何分析句子。到目前為止，這項活動已經堅持了近四個月，效果非常顯著，所以，這一方法值得推廣效仿。

三、抄寫優秀的英語范文。

這樣做主要有四個目的：第一，對正確規范的英語表達的感知；第二，對英語寫作段落格式及文章長度的感知；第三，積累常用的英語句式；第四，練習規范書寫。在以前的英語教學中，為了提高學生的寫作水平，我每周都布置寫一篇作文。然而在批改的時候，卻發現在大部分學生的作文當中竟然都找不到幾個正確的英語句子，個別學生甚至抄襲參考書或報紙上的優秀作文，并且字跡極其潦草。自己雖然很生氣，但還是硬著頭皮進行批改。過了很長時間之后，我才發現自己的認真批改并不能換來學生寫作水平的提高。經過困惑與認真思考之后，我開始嘗試讓學生去抄寫優秀的英語范文。但并不是機械性地的抄寫，而是要求他們一是要劃出范文中重點的短語和好的句式；二是練寫規范書寫，將英語單詞逐個字母書寫規范，清楚。在堅持了一段時間之后，終于看到了學生的書寫水平有了很大的提高。這一方法目前仍在沿用。而且，從高三的幾次英語練考試卷來看，學生的寫作部分均有提高。主要表現在三方面：第一，絕大部分學生書寫工整，字跡清楚；第二，大多數學生的英語作文段落層次清晰，文章長度符合試題要求；第三，一些學生在用英語造句子方面有了很大提高。

四、堅持寫作訓練。

可能有人會產生疑問：既然詞匯量有了，正確的句子結構了解了，英語考試作文的格式，長短也知道了，直接動筆寫不就行了，為什么還要專門進行訓練？其實不然，一篇好的英語考試作文，除了要有準確，豐富的詞匯，正確的句子，規范漂亮的書寫和足夠的字數之外，更需要準確立意，主題突出，內容完整，以及分段合理，過渡自然等。而這，就需要對英語寫作試題進行徹底地分析，反復進行寫作訓練。只有通過不斷地練習，學生才能學會造出更多正確的英語句子，才能學會在自己的英語作文中正確地使用各種從句例如：定語從句，名詞性從句以及狀語從句等）和各類句式（例如：倒裝句，感嘆句等），才能學會熟練地使用英語中的一些過渡詞（例如：1）表示遞進關系：further more， more over， besides， in addition， then， etc. 2）表示轉折關系：however， but， nevertheless， after all， etc. 3）用于總結：finally， at last， in brief， to conclude etc. 4）用于強調：really， indeed， certainly， surely， above all， etc. 5）用于對比：in the same way， just as， on the other hand， etc.。所以，我每隔一周都讓學生完成一篇習作，無論長短，無論什么話題，只要學生能運用各種句式真實地表達自己的所想、所思、所悟就行。

我相信，只要將以上四種途徑認真地落實到平時的英語學習中去，并持之以恒地堅持下去，學生的英語寫作水平就一定能提高。同時，中華人民共和國教育部制訂的《普通高中英語課程標準》中所規定的寫作技能的教學目的：“表述事實，觀點，情感，想象力，交流信息，培養規范的寫作習慣”，也一定會實現。