輕快的音符，巧妙的學

范海梅　范海燕

【摘要】音樂觸及生活，無處不在，帶給人美的享受，而音樂課正是培養(yǎng)學生審美能力和對藝術、對生活欣賞力的重要途徑。作為一名小學音樂教師，如何在新課程的大背景教育下，提高音樂課的教育水平是值得深思的問題

【關鍵詞】小學音樂 創(chuàng)造力 欣賞力 師生關系

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0197-02

音樂可以陶冶情操，在繁忙的課業(yè)學習后，一節(jié)輕松而愉悅的音樂課可以給學生精神的放松，更可以在另一種學習模式下，有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，欣賞力和審美能力。那么，如何讓學生巧妙的學習音樂呢？下面我就自己的教學經(jīng)驗談一些自己的看法：

一、激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂教學效率。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，興趣是學習最好的老師。那么如何將興趣教學灌輸?shù)秸n堂上呢？首先，老師可以在課前，放一首耳熟能詳?shù)母枨p快的旋律，不但可以引起學生的共鳴，帶動學生學習的興趣，同樣也可以提升課堂的學習氛圍，營造一個良好的學習音樂的環(huán)境。這樣學生就會提高上課的興趣，將注意力集中到課上來，有效提高教學效率。

小學生正處于成長的關鍵時期，也是學習的黃金時期，這一時期他們對于一切都充滿興趣，而貼近于他們生活的莫過于動畫片、動漫，所以提升學生的學習興趣除了放一些課內(nèi)規(guī)定的歌曲豐富他們的學習生活以外，還可以放一些孩子們喜歡的動漫歌曲來提升孩子的興趣，將他們的興趣引導上課中來。最后還可以讓孩子們自己點歌，投票表決，投票最多的歌曲將會在下一節(jié)音樂課前播放，這樣更增加了學生參與的積極性和對下一節(jié)音樂課的期待。以此來提高音樂課的趣味性。

二、創(chuàng)造音樂氛圍，增加學生音樂實踐機會，增強學生的表現(xiàn)力。小學生思維模式簡單，個性單純，爭強好勝。老師正可以利用這一點，來提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使學生親身體會音樂，感受音樂。上課時，老師先逐字逐句的教學生唱，音要正，聲音要響亮，使每個同學都聽到，并能準確的把握，再連貫唱幾遍以后可以讓同學們積極參與，可以個人唱，也可以小組唱。還可以舉辦一些小型的唱歌比賽，老師做評委，學生舉手表決，最后老師在予以點評，表現(xiàn)好的可以予以表揚，表現(xiàn)不好的，要多加鼓勵，稱贊他們的勇氣可嘉，再接再厲。這樣不但可以增強學生的表現(xiàn)力還能潛移默化的增強學生的自信心，有利于音樂課程的進行，提高學習效率。

當然，課堂氣氛過于活躍，難免造成小混亂，這時候就需要老師將大家統(tǒng)一起來，比如老師起頭，組織大家合唱，歌聲嘹亮，既可以是大家統(tǒng)一起來，也可以增強學生的集體榮譽感。

三、體味繽紛文化，增加學生的鑒賞力。繽紛的世界文化像廣闊的海洋，而音樂也是海洋中一朵五光十色的花。音樂不分國界，美的體驗也沒有地域的劃分，所以老師在上課的時候可以播放不同風格、不同國家的名曲，開闊學生的思維。動人的旋律可以縮短地域的差距，給人以別樣的享受。日積月累，學生對音樂就會有更深刻的理解。

教會了學生欣賞，體會，感受音樂的美輪美奐，還不能完成音樂的教學任務。那么怎么讓音樂課更完整呢？讓學生動嘴唱好，唱準，唱出的美感。小到音符的滲透，大到旋律的連貫都需要老師一點點幫助孩子記憶。小學生貪玩心重，注意力不容易集中，涉及學習知識這方面，需要老師多加提醒，上節(jié)課的內(nèi)容要及時復習鞏固，不僅是對知識的回顧，更是為后面的學習做鋪墊，俗話說：溫故而知新可以為師矣。也說明復習的重要性，其他科目是這樣，音樂課也是如此。

四、通過音樂并在音樂中教育我們的孩子。音樂課不同于其他的課程，并不是一味的說教和單調(diào)的板書，也不是枯燥的記憶和背誦。而是要孩子在快樂音符中學習，在美妙的旋律中進步。作為一名音樂教師來說，教育不僅僅是音樂課本身的知識教育，也是對于孩子的道德品質(zhì)，性格教養(yǎng)的良好熏陶。而美好的樂曲，所傳給孩子們的思想和意義是不能用語言表達的，也是其他課程所替代不了的。對于課堂上的教學方法，還有待開發(fā)。因此在這條音樂的道路上還需要我們教師更加深刻的探索。

五、教師要以身作則，和學生成為朋友。除了要對學生和課堂的教學方式改進，作為老師，我們還要以身作則，努力提高自己，上課不遲到早退，認真?zhèn)湔n，不放過學生的任何一個盲點；積極參與學生活動，爭取和學生打成一片，避免師生隔閡，努力和他們成為朋友。避免出現(xiàn)過于嚴格造成師生等級分化嚴重的現(xiàn)象。要用一個愛心呵護這些可愛的孩子，不過分苛刻嚴厲的同時也不縱容他們的壞毛病，要及時指出，并教導他們及時改正過來。對于屢犯錯誤的學生，我們也不能失去耐心，要想辦法，努力使他們改掉壞習慣，健全個人素質(zhì)，提高文化和品德修養(yǎng)，健康而茁壯的成長。

小學是學生學習的重要環(huán)節(jié)，是關鍵的啟蒙階段。小學音樂教育是基礎教育，不但需要教師有過硬的教育教學知識，還要用更多的愛和關心更加努力的找尋教學的技巧，使學生在美妙的旋律中成長，在輕快的音符中，巧妙的學。

參考文獻：

[1]劉均逸，邰方.華東師范大學出版社.小學音樂教學方法與策略.2011（09）

[2]尹愛青.高等教育出版社.小學音樂課程與教學.2012（03）