論初中數(shù)學(xué)在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

葉青

摘 要：初中學(xué)習(xí)是學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的時期，在這個時期，學(xué)生對于接受新興事物有著強(qiáng)烈的敏感觸角。在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)需通過多種方式，才能發(fā)揮其“紐帶”的作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；農(nóng)村中學(xué)教學(xué)；實(shí)踐

教育作為一個國家未來發(fā)展的頂梁柱，保障學(xué)生都能夠?qū)W有所成，是教育的目的。所以學(xué)生在每個階段的學(xué)習(xí)都應(yīng)該具有每個階段特有的特點(diǎn)，在小學(xué)學(xué)習(xí)中，要有對學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識和獨(dú)立思考的能力，而在初中的學(xué)習(xí)，是在小學(xué)的基礎(chǔ)上，完善學(xué)習(xí)的寬度與廣度，然后在高中學(xué)習(xí)中，既是對小學(xué)和初中的全面性的歸納總結(jié)，也是在此基礎(chǔ)上的深度學(xué)習(xí)。所以說，初中的學(xué)習(xí)是具有連接作用的，它連接著小學(xué)和高中的學(xué)習(xí)，在初中，任何一個環(huán)節(jié)的失誤，都可能影響高中的學(xué)習(xí)，作為紐帶，初中學(xué)習(xí)連接著太多太多。

作為教師，正確把握好初中教學(xué)的尺度，是為學(xué)生未來學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。初中的教學(xué)方案，要根據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn)來制定，現(xiàn)就農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)做出具體的解述。

在農(nóng)村中學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過使用教學(xué)設(shè)備，例如多媒體設(shè)備等先進(jìn)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，采用先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以節(jié)省教師進(jìn)行板書的時間，同時還可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。并且教師還可以制定適合這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，比方說，教師可以在講立體平面圖形時，利用手邊的道具，如白紙，建議折疊出立體圖形，雖然道具很簡單，做法也不是很難，但是可以使學(xué)生在心中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了一定的興趣，這就從側(cè)面說明了生活處處都有學(xué)習(xí)的影子，任何身邊的物品，都可以作為學(xué)習(xí)的工具，來幫助學(xué)習(xí)。

也可以在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行自主交流，對教師所提出的問題進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，讓大家的想法都集合在一起，這也能開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。

農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種通過多種方式全面培養(yǎng)的教課方式，也是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)，這就說明，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞要取決于學(xué)生本身，如果自己不努力的話，再好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是不行的。初中教學(xué)中的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就說明了學(xué)生個人自覺度對學(xué)生本身學(xué)習(xí)好壞起決定作用，但是這不能單單憑借學(xué)生自身的努力來定義，也要靠教師在教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)作用，以及教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來安排合理的實(shí)踐活動來看的。所以說，教育是衡量一個國家未來發(fā)展的標(biāo)桿。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雪梅.新課標(biāo)下學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2009（03）.

[2]張雪梅.新課標(biāo)下學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2009（03）.

（作者單位 安徽省滁州市沙河中學(xué)）

？誗編輯 薛直艷