關于提高小學數學教學效果的思考

徐平花

摘 要：學生在小學的學習，在其成長過程中比較能夠起到關鍵性的作用，所以讓學生在小學階段接受良好的教育，是培養學生在未來的發展中具有獨立思考能力、自主思維能力的關鍵。正所謂“一日之計在于晨，一年之計在于春。”作為未來國家的棟梁之才，在早期教育上面，對其做到全面培養對未來具有決定性作用。在制訂小學教育方案時，要根據學生的實際情況來制訂培養方案，就怎樣合理地開發學生的潛在能力，保證學生的自我創新能力、獨立思考能力以及動手能力的全面發展，提出一些建議。

關鍵詞：小學數學；教學效果；教學方案

小學數學是能夠使學生開發智力，提高自我創新能力、獨立思考能力等的一門學科。作為小學教師，全面提高學生的學習素質是工作的本職任務，下面就是正確培養學生的整體素質的建議與措施。

一、潛在能力的開發

每一個學生都是潛力股，但是這些潛力是需要被激發的，所以說，在小學數學課堂上，教師不能僅僅只是照著書本講課，要適當地在課上加入腦筋急轉彎之類的智力型問答題，使學生活躍大腦思維。這樣做的好處是活躍了課堂氣氛，使學生在活躍輕松的氛圍學習，間接地開發了學生的潛在能力。

二、自我創新能力、獨立思考能力、動手能力的培養

在小學，學生接受新的事物的接受能力高于成人的接受能力，這時，就需要教師在旁邊的點撥，來提升學生自我能力。對于小學數學這樣一門更能夠培養學生各種能力的學科，教師可以在課上通過對原有的問題進行提問，要求學生進行改編，來使學生的自我創新能力得以提高。并且，教師在教學生認識平面圖形和立體圖形的時候，要讓學生自己動手，用剪子去剪成書本上提到的平面圖形，或者是動手去折立體圖形，這樣做的目的是讓學生對書本上所教的內容有了更深的了解，加深記憶。

三、教師和學生之間的交流和互動

課上，教師不能僅僅只是單純地講課，要適當地和學生進行交流和互動，使學生在課上的四十分鐘都能保持活躍性，通過做數學游戲和提問的方式，讓學生的興趣在課堂上得以展示出來，達到了優質課堂的要求。

對于小學數學教學來說，正確地培養學生的整體素質，是教學的要求。所以良好的教學，能夠培養學生的自我創新能力、獨立思考能力、動手能力，保證學生的全面發展。以上所述，就應作為小學教學教育發展的基本大綱。

參考文獻：

鄭毓信.關于小學數學教材建設的若干想法[J].課程·教材·教法，2006（07）.

（作者單位 江西省余干縣第六小學）

？誗編輯 董慧紅