淺議中等職業(yè)學校的問題和發(fā)展對策

谷杭杰

摘要：職業(yè)教育發(fā)展的程度，是衡量一個國家或地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標志。中等職業(yè)教育處于職業(yè)教育中的基礎性地位，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，是全面推進素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強綜合國力的重要力量。

隨著經(jīng)濟、科技的不斷發(fā)展，企、事業(yè)等用人單位對技術人才的要求越來越高。中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術人才的基地，在教育中擔負著重要的責任。而目前我國的大部分中等職業(yè)學校普遍面臨舉步維艱的發(fā)展困境，有些甚至瀕臨關閉。 本文主要針對中等職業(yè)學校的現(xiàn)狀和面臨的問題進行分析，并提出有利于中等職業(yè)學校發(fā)展的一些對策建議。

關鍵詞：中等職業(yè)學校 問題 發(fā)展對策

一、中等職業(yè)學校目前所面臨的問題

（一）社會觀念有偏差

目前社會中普遍存在著輕視職業(yè)教育的思想，人們不能正確認知職業(yè)教育的地位。受應試教育體制的影響，加上高等院校普遍擴招，私立高校越來越多，學生上大學已不再是一種奢望，這直接導致了中等職業(yè)學校的生源嚴重萎縮，使職業(yè)教育面臨無以為繼的尷尬局面。

（二）政府扶持不足

作為一個發(fā)展中國家，政府財政對教育的支持力度本就很小，加上近年來高等教育招生規(guī)模的擴大，財政撥款偏向于普通高中教育在所難免。一些地方政府對發(fā)展職業(yè)教育重視程度不足，中等職業(yè)教育處在了“可辦可不辦”自生自滅的位置。多數(shù)中等職業(yè)學校運作資金難以得到保障，沒有自己穩(wěn)固的生源和就業(yè)基地，也難以為學生提供技能實踐鍛煉的平臺，降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）專業(yè)設置不合理

中等職業(yè)學校為了力保生存，不斷地增加專業(yè)，擴大辦學規(guī)模，提高影響力，在專業(yè)設置上盲目無序，專業(yè)建設上搞小而全。同樣一個專業(yè)，幾乎每所學校都開設，沒有形成各自學校獨有的特色和專業(yè)優(yōu)勢。各校之間爭奪生源，惡性競爭，內(nèi)耗非常嚴重。在課程設置上，過于著重理論和專業(yè)技術課程，缺少例如管理能力、表達能力、社交能力、自學能力以及心理承受能力等方面課程，學生們的社會公德、法制觀念、心理健康等方面的素質(zhì)令人擔憂。

（四）師資力量薄弱

由于教師的工資及各方面待遇得不到可靠的保障，新教師不愿意到中等職業(yè)學校任教，學校原有的教師隊伍也極不穩(wěn)定，優(yōu)秀教師易流失。這種局面造成中等職業(yè)學校教師整體素質(zhì)不高，學歷水平較低，專業(yè)化、職業(yè)化程度不夠，年齡結構失調(diào)。另外高等職業(yè)師范教育發(fā)展遲緩，使得中等職業(yè)教育在師資來源方面顯得后勁不足。再者中等職業(yè)學校中兼職教師作用未能充分發(fā)揮，專業(yè)教師對口狀況差，“雙師型”教師嚴重缺乏，現(xiàn)有教師缺乏必要的知識更新和進修，無法很好地適應新形勢下的中等職業(yè)教育的發(fā)展要求。

二、發(fā)展中等職業(yè)學校的對策建議

（一）爭取政策支持

中等職業(yè)教育的發(fā)展離不開國家政策的扶持和社會的認可。發(fā)展中等職業(yè)教育，不僅能夠為我國經(jīng)濟發(fā)展提供大量的熟練技術工人，而且對緩解就業(yè)壓力、穩(wěn)定社會環(huán)境起到重大作用。只有不斷提高技能型人才的社會地位，改變勞動用工、人才選拔中重學歷輕技能的做法，逐步形成有利于職業(yè)教育發(fā)展和技能型人才成長的激勵機制，營造出全社會關心、重視、支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍，增強職業(yè)教育的社會影響力，才可能使職業(yè)教育的發(fā)展有質(zhì)的飛躍。

（二）教學改革創(chuàng)新

樹立中等職業(yè)教育與市場經(jīng)濟的發(fā)展需要相適應的理念。積極聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)參與制定國家職業(yè)資格標準以及中等職業(yè)教育課程標準，形成以政府為主導，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會力量積極參與的多元化的辦學格局。以示范專業(yè)為支撐，以實訓基地為依托，建立以辦學效益和教學水平共同提高的教育群體。加強實踐教學環(huán)節(jié)，將理論教學與實踐教學緊密結合。注重對學生技能的培養(yǎng)，強化他們的職業(yè)素質(zhì)和能力。實行靈活的彈性學制和多種學習方式，構建多層次、多形式、開放的、靈活的辦學制度。鼓勵和提倡教師在教學模式上的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，。

（三）加強師資建設

中等職業(yè)學校必須要擁有一支素質(zhì)素養(yǎng)高、實踐能力強、創(chuàng)新精神強的教師團隊。中等職業(yè)學校可以通過外派進修、開展研修班以及學術交流等方式方法，不斷提高教師的專業(yè)化水平及實踐教學能力；可以通過和師范類學校合作，開設專門培養(yǎng)中職教師人才的專業(yè)，從中選取有一定知識水平、專業(yè)技能的高級技師作為實訓教師；可以通過校企聯(lián)合，鼓勵支持教師深入企業(yè)一線進行調(diào)查研究，指導學生實訓。

（四）注重校企合作

中等職業(yè)學校應把人才的培養(yǎng)放在關鍵位置，加強學校和企業(yè)之間的交流與合作。把辦學與用人單位的需求掛鉤，與就業(yè)、再就業(yè)的勞動力市場相聯(lián)系。以企業(yè)的實際應用為出發(fā)點，使學生更好地滿足企業(yè)的需求。通過企業(yè)提供的實習崗位，使學生能夠將自己所學的知識和技能在實踐中得到充分的發(fā)揮和利用。只有用人企業(yè)充分的參與到中等職業(yè)的教學中，才能保證中等職業(yè)教育的特色和質(zhì)量。

（五）關注學生就業(yè)

只有中等職業(yè)學校提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，保障學生們學有所用、學有出路，才能用學校的品牌、效益和特色博得社會的認可和家長的青睞，為學校贏得穩(wěn)定的生源。學校應積極開展校企聯(lián)合培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等多種培養(yǎng)模式，為學生就業(yè)創(chuàng)造條件。學生在校期間，要對學生進行模擬經(jīng)營、自主創(chuàng)業(yè)等方面的培訓和指導，引導學生轉變觀念，指導學生畢業(yè)后自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，拓寬其就業(yè)渠道。

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會的平穩(wěn)進步，發(fā)展中等職業(yè)教育是大勢所趨，中等職業(yè)教育市場也擁有廣闊的前景。中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術人才的基地，必須從社會的發(fā)展要求、企業(yè)的實際需求出發(fā)，有針對性地培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能人才，才能更好的服務于企業(yè)的發(fā)展，更好的服務于社會。

參考文獻：

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