書聲瑯瑯莫若情感品味

何如

摘 要：朗讀是小學生語文學習的基本手段，也是提升小學生閱讀能力、語文學習素養的重要保障。培養小學生樹立良好的朗讀習慣，引導他們掌握朗讀技巧，激發他們情感朗讀與真情體味，能夠提升小學語文素質教育的效果。針對培養小學生朗讀的作用和意義進行分析，在實踐體驗中提出提升小學生朗讀能力的幾項建議，希望讓朗讀教學有效開展，推進教學的有效。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；情感朗讀；情感品味；閱讀能力

朗讀是小學語文閱讀教學中重要的組成部分，對語文課文或者古詩的情感朗讀有助于培養小學生對語文的理解能力和自身體會，產生一定的情感，提升語文素養和思想品味。培養小學生的朗讀能力能夠有效地提升小學生的語文閱讀能力，促進小學生綜合素質的全面發展。

一、閱讀教學中開展有效朗讀的意義

在小學語文閱讀教學中，開展朗讀訓練，從有感情的朗讀訓練到培養小學生的情感品味能力，能夠有效地提升小學生的語文能力水平，提升小學生對語文學習的興趣，培養小學生的語文表達能力和情感的傳遞。

1.豐富課堂內容，激發學習興趣

指導小學生進行有感情的朗讀訓練，通過豐富的教學模式，將課本中枯燥、乏味的文字內容變得生動而形象，激發小學生對朗讀的興趣，從而激發對語文學習的熱情。教師可以在課前設計一些朗讀游戲或是利用高新技術電腦軟件播放一些美妙的散文作品等，培養學生的情感閱讀，將小學生帶入情境中，感受世界的多變和語文文化的魅力，激發小學生對語文學習的主動性，提升小學生的情感品味。例如，在蘇教版小學語文第五冊第二單元《拉薩的天空》這篇課文的教學中，教師可以提前通過電腦軟件制作一些拉薩風景的圖片，增進小學生對拉薩的理解和熱愛，從而在朗讀的過程中，能夠真正地投入感情，切身體會拉薩的純凈和美好。

2.鼓勵學生朗讀，培養表達能力

正所謂“書讀百遍，其義自見。”朗讀能夠有效地提升小學生的語言表達能力，增加小學生的言語積累。通過不斷的朗讀訓練，使小學生的口語表達能力得到升華。在日常的語文教學過程中，要經常性的組織小學生進行朗讀訓練，在朗讀中，感受語文的魅力和語文的特點的時候，增強小學生自身的語文素養，形成良好的語文基礎。通過長時間的語言積累，在一定程度上，會激發學生的語言表達能力，有利于小學生的情感表達和情感傳遞。例如，在蘇教版小學語文第三冊第三單元的《有趣的發現》這篇課文的教學中，學生通過朗讀可以感受到達爾文對昆蟲的有趣發現，感受達爾文對世界萬物的探究，從而培養小學生的創新精神和獨立思考能力。

二、培養小學生情感朗讀的措施

有效的情感朗讀訓練能夠提升小學生的語文閱讀能力，對小學生未來的發展奠定良好的基礎。在語文教學的過程中，要注重培養小學生的情感朗讀能力。培養小學生的情感朗讀能力主要有以下幾種方法。

1.提升自身素質，加強朗讀指導

要想真正地提升小學生的語文朗讀能力，首先教師要具有一定的朗讀技能。教師對朗讀的認識如果僅僅停留在發聲的階段，那么學生是無法接受到良好的朗讀訓練的。在學生朗讀的過程中，一定要注重朗讀的準確性和形象性。不可模糊而一帶而過，在朗讀中，指導學生要富含情感進行情感朗讀，從而提升小學生的情感體驗與語言品味能力。例如，在蘇教版教材第五冊第二單元的《北大荒的秋天》這篇課文的教學中，要注重課文朗讀的輕重程度，“流云”這種詞匯要輕柔的讀出，表現出云朵瀟瀟、自由的形態。

當然，我們教師增強朗讀的指導水平需要自己去學習和提高，多聽名家的范讀，感受朗讀的藝術與效果，并結合學生學習基礎進行有針對性的、有重點的指導教學。

2.主體投入，感受情感閱讀魅力

深入體會作者的情感表達，在閱讀的過程中，將自身投入到閱讀的環境中，感受當時作者創作的氛圍。通過這種情感的體驗，能夠增強小學生對文章的理解和掌握，深入把握文章感情色彩和停頓、輕柔緩急的朗讀控制。以感性的朗讀方式，增強小學生的朗讀情感，從而提升語文教學的效率和語文教學的質量。例如，在蘇教版教材第二冊第二單元的《春筍》這篇課文的教學中，通過學生朗讀，使小學生感受到春筍“沖破泥土，掀翻石塊”的決心和毅力，對生命的渴求和努力，增加小學生對生活的熱愛程度，培養小學生積極進取的精神。在對“一群小魚頂著水游過來”這句話的朗讀過程中，要注重采用歡快的朗讀情緒，注意句子中的抑揚頓挫，表現小魚自由、歡快的活力和生機。情緒的朗讀能夠使文章更加的生動和豐富，培養小學生的感性品味。

因此，在教師指導學生掌握朗讀技巧之后，還需要學生自己去運用朗讀技巧進行嘗試與提高，激發他們自主朗讀、有情感朗讀的意識。如此，他們在朗讀中才能理解閱讀內容，提高情感體悟的效果。

另外，在語文教學中注重朗讀訓練的同時，學校也要定期開展朗讀比賽，讓每一個學生都有機會展示自己的朗讀能力，感受讀書的快樂，以培養朗讀興趣，并從中檢查朗讀訓練的效果。對于表現優異的學生進行嘉獎和鼓勵，增強小學生對朗讀的興趣和熱愛，從而進一步提升自身的朗讀水平，提升朗讀的情感。

總之，培養小學生的朗讀水平，有利于小學生語文水平的提高，通過情感的朗讀，提升小學生的情感品味，促進小學生綜合素質的全面發展，為我國的教育事業提供重要的保障和堅實的基礎。

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（作者單位 江蘇省宿遷市泗洪縣金鎖鎮中心小學）

？誗編輯 魯翠紅