需求分析的作用及在專門用途英語教學中的應用

孫倩

摘要：隨著信息全球化時代的到來，專門用途英語教學日益受到人們的關注。然而，目前在我國高校專門用途英語教學中仍然存在一些問題，以需求分析作為專門用途英語教學的基礎，進行專門用途英語教學是解決這些問題的突破口。本文就需求分析對專門用途英語教學的作用及應用進行分析。

關鍵詞：專門用途英語 教學 需求分析 作用 應用

目前，我國高校逐漸把英語教學的重心轉向專門用途英語，它將成為2l世紀英語教學的主要模式。然而，仍然有一些高校把英語教學的重點放在基礎教學上，對專門用途英語的教學不夠重視。

需求分析是最常見的術語之一，任何學科項目的研發都需要把需求分析作為基礎。英語教學也是如此，要想有效促進專門用途英語教學，需求分析是基礎。

一、需求分析的概述

需求是指促進行為進行的內在動力，如消費的需求促進經濟的發展，居民的需求促進建筑業的發展，學生的需求促進教學的發展。專門用途英語教學也是如此，所以教師要對學生進行需求分析，分析學生自身需要掌握的英語語言文化及運用技巧，獲取相關的數據信息，并在此基礎上設計教學，這樣才能滿足學生的需求，從而實現教學目的。

二、需求分析對專門用途英語教學的作用

需求分析作為課程設計的基礎，其在專門用途英語教學中起著獨特作用。教師只有做好需求分析，才能促使專門用途英語在大學英語學科課程教學中脫穎而出。

1.實行需求分析有利于確定教學內容

需求分析是一件非常具體的工作，教師可以根據學生內在與外在需求的分析，來確定具體的教學內容。首先，分析學生學習的內在需求。學生學習專門用途英語的內在需求分析主要是詳細分析學生現有的英語基礎，根據所獲得的數據、信息、資料比較學生之間的英語水平，并在水平對比的過程中找出“差距”，這個“差距”就是學生的需求所在。只有根據這個“差距”確定教學內容，才能找出學生的發展空間，促進專門用途英語的有效教學。

2.實行需求分析有利于優化課堂教學

在教學中，一些教師習慣按照自己的教學經驗和主觀判斷來確定學生的學習需求，忽視學生已有的知識基礎和接受能力；還有一些教師把所謂的教學重點確定為學生的學習需求，結果導致大部分學生“消化不良”，嚴重影響教學效果。專門用途英語是一門注重學生語言技能運用的學科，教師能否在教學中激發學生的學習熱情，對提高學生的語言技能起著重要作用。因此，關注以及了解學生的真正需求，分析并滿足學生的發展需求是專門用途英語教學的出發點。

三、需求分析在專門用途英語教學中的應用

1.根據需求設計教學

通過英語單元相關的知識以及認識水平、學習態度、學習方法等學生信息，教師可以了解學生對專門用途英語的學習需求，并根據需求來設置學生學習有困難的教學內容，如詞匯障礙、語法障礙等，從而確定專門用途英語教學目標和教學方法。

2.根據需求調整課程

專門用途英語課程教學是將學生作為教學的重點，所以學生的課堂表現和教學反饋是專門用途英語課程教學的基礎。如在教學《商務英語》時，教師可以通過學生在課程學習中的表現來判斷學生的接受能力，并根據學生對商務英語的學習需求分析結果來調整教學內容，以滿足學生的不同需求。

3.根據需求反思課程

在專門用途英語課程學習結束后，教師可以對學生進行調查，征求他們對授課情況的意見，了解他們對課程學習的需求情況，從而分析學生學習專門用途英語課程的效果，并根據分析結果對教學內容進行優化，以提高學生專門用途英語的水平。

四、結語

隨著我國外語教學水平的不斷提高，各大高校也逐漸把英語教學的重點從基礎英語轉向專門用途英語教學。專門用途英語教學不但能提高學生的英語水平，提升教師的專業素養，而且還能全面促進我國實現專門用途英語教學的可持續發展。

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※此文為2012年度河北省社會科學基金英語教改項目，項目批號：HB12Y128。

（作者單位：河北聯合大學外國語學院）