思想政治理論課實踐教學的項目設計

王立志

【摘要】文中基于能力本位研討了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課實踐教學運用項目教學的設計、考核評價問題。

【關鍵詞】思想政治理論課 能力本位 實踐教學 項目教學法

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0065-01

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課實踐教學日益受到重視，筆者結合工作實踐，運用項目教學法對本課實踐教學進行了設計，以提高思想政治理論課的實效性。

一、項目篩選與教學設計

思想政治理論課中的項目教學法，就是根據高職教育人才培養目標的要求，結合思想政治理論課的特點在教師的指導下，將需要完成的實踐任務以項目的形式交給學生，學生以小組工作方式，按照實際工作的完整程序，共同制定計劃、分工合作共同完成整個項目活動。課程項目教學使學習過程成為一個人人參與的創造性實踐活動。項目驅動教學法在高職思想政治理論課教學中的運用最終可達到既提高學生的理論思維能力，又提高學生的實際工作能力的教學目的。

選取好的項目是項目教學法的基礎和關鍵。教師在項目選取過程中必須考慮以下幾個問題：一是項目活動怎樣調用學生的已有知識，項目所涉及的知識和技能最好是學生通過主動探索和學習才能夠完成的；二是此項目能否讓學生感興趣；三是能否激勵學生收集有關資料；四是激發學習自覺性；五是如何讓學生更加了解自己并相互學習；六是如何讓學生把自己所學的知識與現實生活聯系起來；七是在項目完成過程中最好能有利于對學生進行情感、態度和價值觀的教育。

為此，我將《概論》課進行如下實踐項目活動設計：

第一章 馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果

1.觀看《走進毛澤東》、《百年小平》等視頻片寫一份觀后感；2.毛澤東同志詩詞接力朗誦；3.解讀科學發展觀——我為學院（某企業、某社區、家鄉）科學發展獻良策活動。

第二章 馬克思主義中國化的精髓

1.主題演講：偉人與實事求是；2.說說高職生該不該求真務實。

第三章 新民主主義革命的理論與經驗

1.觀看《建國大業》，寫觀后感；2.學毛著讀書報告會。

第四章 社會主義改造的理論

1.情景劇：農業生產合作社社員的一天、手工業生產合作社的一天、公私合營企業的員工一天；2.討論：社會主義改造得與失。

第五章 社會主義的本質和根本任務

1.講述：華西村的共同致富故事； 2.辯論會：共同富裕的社會主義理想能否實現？

第六章 社會主義初級階段理論

1.情景劇：“和諧號”基本路線動車站點解說詞；2.小康社會面面觀：案例、圖片、影音展示。

第七章 社會主義改革和對外開放

1.情景劇：小崗村今昔；2.家鄉改革開放代表成果展，可以選取政治、經濟、文化、教育、百姓生活水平、民風民俗等等不同角度來考慮。

第八章 建設中國特色社會主義經濟

1.討論：話說市場經濟；2.辯論：股份制利弊談； 3.說說新型工業化道路的“新”。

第九章 建設中國特色社會主義政治

1.“兩會”聚焦：模仿王小丫就某問題跑兩會采訪；2.自由民主人權辯析：中國大學生與美國學生的對話。

第十章 建設中國特色社會主義文化

1.話說民族精神與時代精神； 2.石化行業企業職業道德調查；3.紅歌接力賽。

第十一章 構建社會主義和諧社會

1.高職生誠信調查； 2.錦州房價調查；3.我為平安校園獻一計。

第十二章 祖國完全統一的戰略構想和實踐

1.設計赴臺導游詞； 2.觀看《鄭成功》感悟； 3.情景劇：基于“大三通”的重逢。

第十三章 國際戰略和外交政策

1.領導人與外交：觀看《周恩來外交風云》談體會；2.討論：核武器與和平；3.和平微博接龍。

第十四章 中國特色社會主義事業的依靠力量

1.說說國家科技進步獎；2.杰出人才榜； 3.信息化戰爭例談。

第十五章 中國特色社會主義事業的領導核心

1.觀看《建黨偉業》寫觀后感；2.頌歌獻給黨接龍；3.辯論：網上黨支部是否可行？

二、項目教學組織與評價

項目化實踐教學的完成需要一個適當的組織形式。要按照資訊，計劃、決策、實施，檢查，評估的六步法為每個項目設計具體可行的教學步驟。這里主要包括：

1.布置項目任務。首先要分組，小班可每組5—6人，大班可每組8—10人，選出組長1人，項目活動以小組為單位開展。教師做任務驅動，講述本次實踐活動的意義，使學生了解解決任務前要使用的一些必需的知識技能。

2.制定項目活動計劃書，含活動主題、活動目的、小組名稱、小組成員、項目活動的具體實施計劃、預期效果等。教師可指導學生在計劃書中如何分解任務，如何分工協作，何時完成，以及考慮每個細節等等。

3.具體實施項目任務。實施項目任務是在教師指導下，由組長帶領項目活動小組，按照已經制定的計劃書進行實際操作。學生通過任務單，資訊單、信息單等10個單子有條不紊的完成項目，形成解決問題的能力。教師則通過以上的10個單子以及分組單，實施計劃單和成績報告單來完成教學組織，實訓指導、任務檢查，成績評定等教學內容。

在學生完成一個項目后，要歸納總結：學生分組介紹項目成果。采取學生評價和老師評價相結合的方法。每組介紹完后，讓另外小組代表評價，然后教師評價。讓其他小組代表評價可以督促他們認真聽講。教師在總結評價時，要從項目實施的各個環節對各活動小組學習情況進行全面、客觀、公正的評價，對表現優秀的進行表揚；對不足的給予鼓勵，并指出問題的所在。項目任務的成績，采用學生組內打分、組間打分和教師打分相結合的辦法。《概論》課課業實踐教學最終評價占總成績40%，與理論測驗成績（占60%）共同折算成考核等級。

參考文獻：

[1]基于工作過程導向的思政課教改初探——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為例.李莉莉， 高建軍.武漢鐵路職業技術學院.經濟研究導刊.2010（29）

[2]能力本位取向下的高職思想政治理論課改革思考.徐紅梅.華東師范大學.常州信息職業技術學院學報.2009，8（4）

[3]論項目教學法在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中的應用.周志文.日照職業技術學院.文教資料2010，（21）