高中音樂(lè)教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法

莊偉

摘 要：音樂(lè)能夠陶冶情操，放松心情，能夠寓教于樂(lè)、啟迪智慧、強(qiáng)健體魄。而音樂(lè)的教學(xué)則是讓同學(xué)們能夠了解音樂(lè)，學(xué)會(huì)如何欣賞音樂(lè)。音樂(lè)是大自然的聲音，是人類(lèi)內(nèi)心的聲音，是事情的敘述，是感情的表達(dá)。從小我們就接觸音樂(lè)，從兒歌，到膾炙人口的流行歌曲。即使我們不能夠唱一首完整的歌，但是我們也能夠哼唱兩句。但是當(dāng)它真正成為一門(mén)科目引入課堂里面的時(shí)候，就會(huì)有種種的困難。本文主要講述在高中音樂(lè)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決辦法。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；課堂教學(xué)；問(wèn)題分析；應(yīng)對(duì)策略

一、高中音樂(lè)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題

1.對(duì)高中音樂(lè)課程的不重視

對(duì)于高中的教學(xué)，因?yàn)橛泻艽蟮恼n業(yè)壓力，所以，很少人會(huì)把音樂(lè)這門(mén)課放在重要的位置，更別說(shuō)特別去學(xué)習(xí)它的教學(xué)方法

了。正是因?yàn)檫@種從老師到學(xué)生的不重視，才使得高中音樂(lè)成為一門(mén)虛設(shè)的科目。不僅音樂(lè)課的時(shí)間安排比較少，老師上課的方式也比較“散”。

2.高中音樂(lè)課程的教案比較少

在高中的教材書(shū)里面，音樂(lè)類(lèi)的書(shū)籍應(yīng)該是最少的了。每個(gè)人手中的音樂(lè)資料應(yīng)該就只有那本音樂(lè)課本了吧，除了書(shū)本，音

樂(lè)的教學(xué)器材也是少得很。從軟件到硬件的不足使得音樂(lè)科目如同“虛設(shè)”。

3.高中音樂(lè)欣賞比較少

因?yàn)榇蠹覜](méi)有太多的休閑時(shí)間或是專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間，所以能夠欣賞音樂(lè)的水平也是有限的。但是，往往教材高估了我們，認(rèn)為我們有了一定的音樂(lè)欣賞水平。但是那些歌劇、音符等實(shí)在讓同學(xué)們頭疼，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、針對(duì)以上問(wèn)題，高中音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施

1.老師首先要重視音樂(lè)的教育，多總結(jié)一些好的音樂(lè)題材

在上課的時(shí)候可以向?qū)W生推薦這些好的歌曲，利用上下課的空閑時(shí)間放給大家聽(tīng)。老師也可以在課堂上征求大家的意見(jiàn)，討論自己最喜愛(ài)的歌曲。在音樂(lè)中尋求和其他科目的共同點(diǎn)。

音樂(lè)和其他科目是有共同的地方的，比如說(shuō)一些歌劇的背景就是歷史中需要記憶的內(nèi)容。而一些歌曲家的事跡又是我們可以在高中語(yǔ)文作文中引用的。除此之外，優(yōu)美的音樂(lè)歌詞也能夠給我們的寫(xiě)作帶來(lái)啟發(fā)。

2.音樂(lè)課堂可以延伸到課外

音樂(lè)課一般是比較少的，所以，我們完全可以將音樂(lè)的課堂搬到我們的實(shí)際生活中。音樂(lè)是可以放松大家的心情的，在高中這個(gè)緊張的學(xué)習(xí)氣氛中，休息時(shí)的一首好歌能夠讓大家又重新充滿動(dòng)力。

音樂(lè)是美妙的音符，是生活的舞蹈。高中音樂(lè)在學(xué)習(xí)生活中能夠減少緊張，提高效率，要擺正音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓音樂(lè)成為學(xué)生高中生活的增色劑。

（作者單位 湖南省常德市第七中學(xué)）

編輯 代敏麗