做好班主任工作的四點體會

杜翠

摘要：在全面推行素質教育和實施新課程改革的時代背景下，班主任工作在學校教育中占據著舉足輕重的地位。班主任要想辦法全面提高班級管理工作的針對性和實效性。

關鍵詞：班主任；工作；體會

中圖分類號：G451文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-012-1一、班主任要有過硬的素質

有人曾說“教師的自身素質，就是教育工作的一切”，“只有從教師的素質的活的源泉中才能涌現出教育的力量”。而班主任是一個班的靈魂，他自身的素質對學生的影響自然更大，不可替代。具有較高自身素質的班主任本身就是強大的教育力量。

我覺得班主任自身素質中最關鍵的是人格魅力，自己首先要有高尚的人格，才有資格去教育學生，才能教好學生。

我們班主任可以利用這一點，在學生學習時要充分展示處己的才華，要點到為止，語簡意賅，恰到好處，在學生生活中要以理服人，跟學生打成一片，縮小與學生之間的距離，讓學生打心里佩服。服了，學生自然就會心服口服地跟著班主任的步子走，這樣班主任工作就好做多了，一個愿說，一個愿聽，一個愿講，一個愿學，整個班師與生形成和諧的良性的團體。所以作為班主任，只要有很好的自身素質尤其是人格魅力，班主任工作就能水到渠成，游刃有余了。

二、處理好班主任與任課老師之間的關系

其實每個任課老師都是班主任，都或多或少起著班主任的作用。因為每個任課老師除了完成所教科目的任務，也在對學生進行各方面的教育，包括：本科目如何學習，學生的學習態度，各科目的協同安排，還有思想教育等等。另外他們還了解班主任所不能完全了解的各科目具體的細節情況，因此，班主任與任課老師形成合力也顯得非常關鍵。

為共同管理好班級，班主任就得主動向任課老師了解相關科目的情況，幫任課老師做工作，解決困難，另外主動讓任課老師掌握班級情況，請任課教師提意見，激發科任教師關心班級工作的熱情，主動參與班務工作，做到班主任與任課老師合力，共同為班集體建設出力的目的，形成一個有條不紊的班級管理體系。這樣班主任工作輕松又見效果。

三、處理好班主任與學生之間的關系

我覺得作為班主任要發自內心地熱愛學生，從而建立平等、民主、和諧的師生關系。中學生已經半成人，有獨立的思考，一旦有什么不滿，會有逆反心理，會影響學習。記得有一個女學生，班上第三名，副班長，但個性張揚，又很犟，有一次數學考試考不很不理想，老師在上課時沒給他好臉色，當眾批評了她，后來發現幾次數學作業都做得很差，數學老師很是著急，上課總是提問她，她卻覺得很是委屈。她找到班主任強烈要求調位，要坐到數學老師看不到的位置，說數學老師老是針對她，跟她過不去，并且說，就不好好學數學，不讓數學老師得逞。這個事例很常見，主要是由于教師心中有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，讓學生誤會，而且加深，適得其反。作為班主任經常會遇上這種學生，或各種各樣的所謂的“問題學生”。我覺得主要是溝通不力，誤會加深，使得班主任與學生之間產生隔閡所致。現在的班主任首先應該是一個能與時代發展變化相融合、相適應的人，一個有生活情趣的人，知道學生想什么，需要什么，喜歡什么，這樣班主任才能走近學生，理解學生，進而影響學生。在做班主任工作時多點關心，多點理解，多換位思考，多點表揚，多發現學生的閃光點拉接近與學生的距離，發揮學生的主體性，實行民主管理，實行情感化管理，實行學生自主管理，建立以學生為本的班級管理。

四、引導家長參與班級工作管理

1.讓家長參與班級管理。班主任在積極開展家長資源共建班集體的過程中，要做好學校與家庭的協調溝通工作，通過各種途徑（電話、網絡平臺、校訪、家訪等）跟家長保持聯系，讓家長了解班主任工作情況和學生在校情況，力求得到家長各方面的信息反饋，對班級管理出謀劃策，共同研究班級管理措施。

2.讓家長參與學生教育工作。班級管理不只是班主任和任課老師的事，還要充分利用家長資源。班主任可以多與家長共享班級信息，和家長一起就學生出現的問題，大家各抒己見，談談自己的看法和做法，積極和家長討論最合適的方案，然后一起實施。這樣，家長才有參與感，對班級工作開展才更有利。加上家長可以從中獲取到自己孩子的一些具體的細節信息，配合老師在家中的教育才更有針對性，教育效果會更好。

3.家長是班級正確輿論的引導者。我曾教過一個班，春學期時發現我班相對優秀的學生成績整體往下掉。后來通過匿名調查，才發現我前幾名學生中有七個人利用周末兩天，在校外打牌、玩錢，問題浮出水面。針對這個問題，我跟家長聯系，反映情況，并請家長合力教育，為此我班針對此事開了個專題班會，請家長參與。家長在班會中檢討周圍一些成人打牌的賭博行為，強調賭博是犯法行為，并列舉很多鮮活事例，并表示自己做好表率，不參與賭博。七名學生聽后很受感觸，當即表示不再參與打牌賭博，此后這類事再也沒發生過。可見家長的正確輿論在班級管理中的不可替代性。

由此可見，家庭教育是孩子成長的土壤，春風化雨，潛移默化。教育中的家長資源是必不可少的。只有學校和家庭聯手才能為孩子的教育撐起一片藍天。班主任工作不再是默默耕耘、努力付出的“個人秀”，而是眾人齊心協力、其利斷金的團結戰。班主任、科任老師、學生家長緊密配合，環環相扣，才會讓班主任工作收到事半功倍的效果。