讓教學反思成為一種習慣

吳會麗

摘 要：在新課程改革的要求下，高中語文教學愈來愈重視以學生為主體，讓學生成為學習的主人。在這種情況下，教師就要對自己的課堂教學進行不斷的反思、總結，這樣學生才能真正得到提高。

關鍵詞：課堂教學；反思習慣；教學水平

《荀子·勸學》中有：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”曾子曰：“吾日三省吾身。”作為教師，“省”自己的教學顯得尤為重要。教師要想使自身的教育教學境界不斷實現超越自我，除了博學、豐富的經驗之外，我認為最重要的是對每節課進行反思，找出優點與不足，然后針對性地解決，有目的地改正，這樣才能做得更好。因為，再優秀的教師也不可能把每節課上得十全十美。

我結合自己的教學實際來說明反思的重要性。

案例：為了上好《林黛玉進賈府》這一課，我在課下做了大量的準備工作，給學生找相關的視頻資料，制作了精美的且內容豐富的課件，印發了關于《紅樓夢》的介紹資料，讓學生在課下預習這一課。我自認為，準備得很充分。但上過之后，我發現，效果并非我預期的那樣。

經過征求學生的意見和自己的分析，我發現自己在講這一課時存在如下問題：

1.文本比較長，因此我安排了3個課時。第一課時主要是播放與課文節選相關的內容；介紹曹雪芹與《紅樓夢》前五回的內容；簡單把握情節結構。但我在介紹前五回內容時，過多聯系了整部作品的相關內容，結果，結束得有些倉促，這是這節課最大的失誤。

2.第二課時教學目標：了解賈府環境，賞析王熙鳳的形象。整節課講得很順利，目標也完成了。但我發現我說的很多，學生參與得不夠，學生學得很被動。

3.第三課時主要是比較賈寶玉與王熙鳳出場的不同，賞析寶玉、黛玉的形象，總結人物塑造的方法。這節課我采用的是多媒體的形式，賞析寶黛形象時，還補充了一些與之有關的內容，目的是想讓學生對這些人物有更全面的了解。但我發現，學生在總結黛玉的形象時有些偏頗，黛玉形象的某些特點其實在這節課中并沒有表現出來，我知道，是我拓展得過了，有些脫離文本。

這一課結束之后。我進行了認真的分析和反思：（1）越是名著、名篇，越要注意立足文本，否則，分析人物形象時就會出現偏頗。（2）朗讀不夠。為了能完成教學目標，說得比較多，分析得多，因此學生朗讀得就少，這是比較失誤的。語文課離不開對語言的品味，不單是詩歌、散文需要朗讀，小說也需要朗讀，《紅樓夢》這樣的經典尤其要反復朗讀，認真品味。（3）課件制作要“務實”，不能一味追求視覺效果，應該以實用為主，讓學生真正有所得。

總之，教師要想真正提高自己的教學水平，讓學生真正“吃飽”、學好，就必須時時對自己的課堂教學進行深刻的反思，讓教學反思成為一種習慣、一種常態，這樣教師才能不斷進步、不斷成長。

（作者單位 河南省汝陽縣實驗高中）

編輯 趙飛飛