立足社會發展，打造新時期優質高職教育

吳永華

摘 要： 推進高職院校教育教學管理改革，是促進其快速發展的重要抓手。文章認為，重點應當從以下四方面著手：一是創新高職辦學理念，構建與時俱進的課程專業體系；二是打造一流師資隊伍，為高職教育快速發展奠定基礎；三是科學開展學生管理，培養全面發展高素質專門人才；四是拓展就業指導空間，實現畢業生與用人單位的零距離。

關鍵詞： 高職院校 管理創新 教學管理改革

在經濟與社會發展中，教育發揮著重要的促進與保障功能，是人類進步與發展的重要原動力。在當前形勢下，職業類院校更是承擔重要的角色，因為社會發展中的各行業需要大量的高素質專門人才和實用型人才，高職教育正是立足這一發展需求而開展專門人才培養的院校。高職院校管理層應當全面深刻認識當前的發展機遇，同時要與時俱進創新理念，以經濟與社會發展為基礎不斷優化與完善高職教育，重在推進管理創新，使其更好地服務經濟社會發展，為整個社會的進步提供更多的高素質人才。

一、創新高職辦學理念，構建與時俱進的課程專業體系

高職院校的課程體系并非一成不變的，而應當在堅持大的方向與原則不變的情況下，與時俱進，使其更接地氣、更有利于人才的培養，與社會發展形勢和行業崗位需求更貼近，重點要從以下三個方面著手：

1.緊貼社會發展調整專業設置?？v觀職業類院校的專業設置，其有著顯著的時代烙印，不同時代有不同的需求。高職院校應當與時俱進地推動專業改革。隨著經濟與社會的發展，一些行業正在逐步淡出人們的視線，一些崗位在逐步走出發展的舞臺，那么針對這些行業崗位而設置的學校專業應當改變，或停辦，或轉向，或與其他專業合并，只有這樣才能保證高職院校開設專業的針對性、有效性，使其與社會經濟發展同步。

2.緊貼行業需求完善學習課程。在高職院校各專業的課程學習中，實現拾遺補缺是重要內容。隨著信息化社會的發展，不同行業之間鮮明的界限已經逐步淡化，而培養一專多能的高素質人才則成了發展的需求。雖然許多行業之間存在較大的差異，但是一些基本技能、共用技能卻是職業教育應當高度關注的內容，如動手操作能力、計算機運用能力，以及與各專業相關的辦公自動化、公文寫作和駕駛等專業技能，是各行業普遍需要的一些共用技能。高職院校在各專業學習課程的基礎上，要根據各行業的人才需求對專業學習課程進行補充完善，從而提高學生的綜合素質，為他們將來勝任崗位工作奠定堅實的基礎。

3.緊貼培養目標提供發展平臺。高職學生在校學習期間，除了要學好本專業課程技能項目之外，還要鼓勵他們向著全面發展的目標前進，可以在本專業課程學習的基礎上，為他們創設平臺跨專業選修一些科目。同時，要強化大眾類公共技能的學習培訓，學?？梢月摵舷嚓P部門對學生提供技術證書培訓、駕駛培訓等教育內容，讓他們獲得更寬廣的發展空間，這對高職學生的綜合素質培養尤為重要。學校要強化對他們全面發展的引導與促進工作，讓他們在校學習期間就獲得更多、更實用的技術技能，為他們未來的發展夯實基礎。

二、打造一流師資隊伍，為高職教育快速發展奠定基礎

高素質的師資隊伍是高職院?？焖侔l展、良性發展的前提與基礎，過去十年來，隨著高職院校提檔升級和規模擴大的影響，師資隊伍建設呈現出參差不齊的現象。有些高職院校一味追求高學歷，出現了專業技能不足的師資，有的院校在教師學歷層次方面提升不快，這些都制約了高職院校的快速發展。當前，高職院校應當著眼于發展實際和自身運行需求，采取引進來與就地培養相結合的方式打造一流的師資隊伍。

1.大力引進優秀人才。在高職院校師資力量的引進方面，優秀人才的標準不僅包括高學歷，還包括敬業精神強、奉獻意識強、專業技能強等方面，應當通過考試、考核、考查相結合的方式，保證引進的優秀人才能勝任高職院校教育教學工作，勝任教科研工作和教育管理工作，防止出現高學歷低能力的現象。

2.強化高等學府聯姻。受經濟待遇、發展空間等方面因素的制約，一些高端人才無法引進高職院校，這是無法改變的客觀現實。為了提高學校教科研層次，高職院校可以采取與高等學府聯姻的方式發揮這些優秀人才的作用。高職院?？梢葬槍Ρ驹盒０l展方面的迫切需求、緊缺方面，有針對性地與國內重點大學的相關專業學院簽訂合作辦學協議，由上述大學定期安排專人指導高職院校教育教學管理工作，牽頭指導教科研工作，以及派駐指導老師或是安排崗位接受高職院校教師跟班學習，等等，使高職院校的發展獲得更高層次的指導。

3.推動教師培訓工作。高職院校應當強化本校教師的培訓，一方面要鼓勵教師參加各種學歷教育，從整體上提升教師隊伍的學歷水平，另一方面要強化教育教學履職業務能力培訓，培養專業知識技能和溝通表達能力等，有效提高本校教師的綜合業務能力，為學院的發展奠定良好的基礎。

三、科學開展學生管理，培養全面發展高素質專門人才

在高職院校發展過程中，學生管理是非常重要的環節，也是整個辦學質量提高的重要基礎。高職院校的學生來源較寬泛，差異性較強，教育管理難度相對較大，學校應當從三方面著手強化這方面的教育引導。

1.以理想信念教育引導學生。有些學生進入高職院校以后，對自身的發展前景存在困惑，認為進入高職院校低人一等。對此，學校、院系、教師應當通過針對性的思想教育活動糾正學生的片面觀念，一方面可以從當前職業教育發展的大好形勢增強學生的信心，以典型案例教育學生明白職業發展的空間與前景，另一方面可以選取本校優秀畢業生的事跡進行勵志教育，用學生身邊的人，尤其是和自己同一個起點平臺的成功人士的案例教育引導他們，讓他們增強學習信心。

2.以自主教育管理錘煉學生。高職院校學生的教育管理應當以自主管理、自主教育為主，在各項管理制度的設置上廣泛聽取學生的意見，聽取他們的合理化建議，這樣既能夠完善管理制度，使其更具科學性，又能夠增強制度針對性，使其更具可操作性。在管理方式上應當以學生自治管理為主，將監督檢查、評估考核的權限交給學生，學生處、團委等部門側重于發揮指導、引導和監督作用。整個學生管理工作應當堅持量化考核，以百分制形式對學生進行這一方面的管理工作，以學生的自主管理實現自主教育。

3.以社會形勢分析警示學生。當前，社會發展呈現出復雜化的趨勢，各種不良思潮越過校園的圍墻侵蝕學生，一些學生的思想發展出現了波瀾。對此，學校應當強化警示教育，通過對社會的一些不良思潮的分析教育學生，如享樂主義、拜金主義思潮的危害性，青少年盲目講義氣可能帶來的嚴重后果，等等。學校要針對這些社會上出現的不良思潮、不良趨勢、不良行為，對學生進行警示教育，還可以通過到監獄、少管所開展以案說法教育，請駐校民警開展法制講座等形式，進一步增強學生的法制意識，使學生守好人生的底線，避免因盲目沖動而一失足成千古恨。

四、拓展就業指導空間，實現畢業生與用人單位零距離

畢業指導與推薦工作是高職院校的一項重要工作內容，學校應當在埋頭抓好教學管理、提高畢業生專業技能和綜合素質的基礎上，構建多渠道、立體化的就業指導體系，提高畢業生高質量的崗位就業率，重點要推動畢業生和用人單位的零距離接觸，讓優秀的畢業生為用人單位所熟悉、接受并得到重用。

1.在大中城市設置就業指導站點。大中城市是職業類需求較旺盛的地區，學校應當在大中城市設立專門的就業指導站點，由就業指導處安排教師重點開展工作，逐戶拜訪與本校專業相關的企業和用人單位，了解他們的崗位需求，將第一手信息傳回學校，有針對性地開展人才培養與推薦工作。

2.在行業集中區域建立對接基地。在與本校專業相關的行業集中地，要通過建立實習聯系點、校企對接基地、組織見面會等形式，讓學校的優秀畢業生與用人單位實現無縫對接，既要讓畢業生在行業環境中進行鍛煉，盡快適應未來崗位需求，又要讓這些用人單位從畢業生中擇優選錄所需的人才，以這樣的方式實現校企共贏的目標。

3.強化與各級人力資源部門合作。除了依靠自身力量做好畢業生的就業指導推薦工作之外，高職院校還應當強化與各級人力資源部門的合作，實現信息共享，參與他們舉辦的各類用工對接會、專場招聘會等活動，向各地區推薦本校的優秀的畢業生，最大限度地提高辦學影響力和學生就業率。

綜上所述，在高職院校辦學工作中，一定要緊扣社會經濟發展形勢，立足本校工作實際開展教育教學各方面管理創新，使其成為打造辦學品牌、提高辦學影響力的重要抓手，從而為促進社會與經濟的發展培養出更多的優秀實用型人才。