中職建筑專業教學改革初探

譚文敬

摘 要： 建筑專業課是不斷更新的課程，教師應該及時轉變教學觀念，切實改進教學手段和教學方法，有步驟有計劃地過渡到“以教師指導，以學生為中心”的教學模式上，充分調動學生的主觀能動能動性和創新性，讓學生主動建立知識結構和能力結構。教師應結合建筑專業理論性和實踐性很強的特點，把理論和實踐有效結合，使理論寓于實踐中，在實踐中消化理論。本文主要針對建筑專業課程在中等職業學校實際教學中存在的問題進行了分析和探討，結合實際教學，提出了具體措施與建議。

關鍵詞： 建筑專業 教學改革 措施與建議

中等職業教育的目的是培養具備綜合職業能力和全面素質的，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才，使之既有一定的專業知識，更有基本的實踐技能。因此，中等職業教育應結合市場經濟突出實踐性教學及技能訓練，強調以培養技能型人才為本位的指導思想。我國職業教育法明確指出，職業教育要“以服務為宗旨，以市場為導向，以就業為目標”培養出合格的專業型、技能型、實用型人才。學生畢業后一般都從事第一線具體工作，這就要求學生必須掌握基本的理論和實踐知識。筆者一直從事本專業的教學，在教學中積累了一定的經驗，現就它在實際教學中如何改革提出一些看法，敬請各位指正。

一、教學形式

以前中等職業學校的學生建筑專業課的教學基本上沿襲傳統的授課方法：“板書+講解”。由于現在很多施工工程都會運用一些先進設備，如全站儀、GPS等，現在部分老師講解這部分內容時只是以單一地講解和做簡單的操作為主，而如何應用在工程實際中并熟練掌握在黑板上是無法向學生講解明白的，教師應利用現代化教學手段，采用“現場演示+操作+講解”的新的授課方法。建筑專業課程的教學應改變傳統的教學方式，采用先進的工具，建設較為現代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學。

二、教學方式

好的學習方法是學生學習成功的關鍵，對老師來說，好的教學方法是教學成功的關鍵，如何激發學生的學習主動性是教學的關鍵，學生學習的主動性是學生探求知識的巨大動力，是激發創造性的精神源泉。學生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移就越快，信息交流量越大，從而達到最佳學習狀態，課堂教學效果當然也是最佳的。因此，教學方式的選擇、運用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發學生學習興趣。

1.在教學過程中穿插建筑規范

教材與建筑規范結合的力度較小，就我們學校而言，一些老師在進行建筑專業課程教學時往往局限在對教材的說教，缺乏和建筑規范的有機結合，導致一些學生對這一塊的思考缺乏邏輯性。如2006年，我們開始實施《住宅建筑規范》，教師在講授“房屋建筑學”這門課時，可以和這個規范相結合，但是一些教師卻按照書本循序漸進，沒有把這一規范穿插進去。我國建筑專業在建筑規范應用教材方面還處在空白階段，缺乏一些使教師和學生教與學兩個方面都可以直接使用和應用的教程。這使得畢業生盡管進入了建筑單位，但由于對規范不熟，無法盡快進入實際工作，阻礙了綜合能力的提高，往往還要進行建筑規范的學習和培訓。

2.實用的教學內容

在內容上以實用為原則，對日常工作和學習中需要且經常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。如：建筑工程測量中水準儀，經緯儀，全站儀，GPS等儀器的基本操作，如何在實際工程中使用是最重要的，應該重點介紹。對于《建筑CAD》這門專業基礎課也是建筑專業必不可少的部分，掌握這方面的知識對將來從事建筑設計，簡單繪圖打好基礎，需要讓學生理解掌握。

3.課堂外教學

網絡可以為學生提供學習的廣闊空間，將課堂教學延伸到課外。教師應該充分利用網絡資源，為學生的自主學習搭建一個信息化平臺。如教師可以建立圖文并茂、資源豐富的網咯課程教學網站，把PPT，建筑規范，試題，補充知識放到網站上去，以便學生查閱，為學生提供全面的自主學習資料。網絡教學平臺的建設可以讓在校學生參與，一方面有利于提高他們的專業水平，另一方面有利于完善網絡教學資源，符合學生的實際學習需要，提高教學實效。另外，教師可以利用電子郵件和QQ進行師生溝通與交流，將答疑空間移到校外。

三、實際操作

建筑專業課是一門實踐性很強的學科，在教學中應以實踐課為重點，實踐題盡量將學生所需要掌握的技能融入到實際應用相貼切的工程任務之中。在課時安排方面實踐課時與理論授課課時為1：1，實踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50%，只有真正做到這一點，才有可能提高建筑專業課程的教學質量。為了保障學生在規定時間內完成實踐任務，教師應悉心輔導，學生應反復操作，體會通過某個操作所得的結果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。

四、考核方法

考核方法可分成兩個部分：筆試考核和實踐能力考核。筆試考核主要對理論知識和基本概念進行考試；實踐能力考核：主要考核學生的基本操作能力和對課程內容的理解程度，以實踐作業作為考核依據，成績為百分制，理論考試占50%，實驗成績考試占50%。

五、結語

中等職業建筑專業課程教學需要不斷探索、不斷改革、不斷創新。教學活動應以學生為主體，以學生為中心，及時調整教育教學方法，同時將建筑規范貫穿到建筑課程教學中，使學生更好地理解建筑專業的相關概念，在理解這些概念的基礎上進行正確的操作，進而組織、構建建筑專業課程體系。建筑專業課程的教學改革是一個全方位、大范圍、多層次的改革過程，需要全體教師不斷努力。

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