學生社團在“人文校園”建設中的作用探究

周雅舒　李瀟宇

摘 要： 人文校園既要有美麗的校園景觀、完善的校園設施，還要創(chuàng)造健康向上、積極勤奮的師生學習生活環(huán)境。學生社團作為課程文化、校園文化的重要內容和組成部分，能有效促使其發(fā)揮作用，為“人文校園”建設提供重要途徑和載體。

關鍵詞： 學生社團 人文校園 “三自”作用

近年來，大學生社團已經成為大學生自我管理、自我服務、自我教育的重要平臺，對建設校園文化及健全大學生人格培養(yǎng)等有不可替代的作用，是建設高校“人文校園”的重要途徑。

一、學生社團的定位

人文校園除了要完善校園景觀及校園設施外，更要以“以人為本”、“以學生為本”為辦學理念，為師生創(chuàng)造優(yōu)美、舒適、健康、勤奮的環(huán)境，而學生社團是十分有效的載體。

（一）豐富課程文化的重要內容。

學生社團通常都由學生根據不同愛好組建并發(fā)展相同愛好成員的特殊團體，定期組織、舉辦相關活動。如辯論賽、歌唱比賽、舞蹈競賽等，這些活動往往會選擇具有一定意義的主題，引導學生思考。學生通過參加活動直觀感受相關知識的實用性，從而自主學習相關知識，提高積極性。因此，學生社團是課程文化的重要組成部分，極大地豐富了課程內容。

（二）發(fā)揮“三自”作用的重要途徑。

學生社團是學生實現“自我管理、自我服務、自我教育”的重要途徑，是學生積極投身社會實踐，提高自身綜合素質和社會適應能力的重要陣地。活動中組織者在遇到相關問題時通過相互討論、協調配合等方式積極主動地解決問題，參與者通過親自參與各項活動得到課堂以外的鍛煉，提高社會適應力及實踐能力。

（三）校園文化的組成部分。

校園文化包括校園環(huán)境、建筑設備、生活管理制度等硬件部分及校風、學風、校園文體活動等軟件部分。社團活動既是第一課堂的內容衍生，又是學生自發(fā)組織的各類文化活動。因此，社團是校園文化的重要組成部分，是校園文化的具體表現形式，在校園文化建設中起到愈來愈重要的作用。

二、學生社團的作用

（一）豐富課程形態(tài)，提供教育文化載體。

目前，各高校為不斷豐富課程文化，不僅加強對課堂教學的管理與改革，更積極探索創(chuàng)新活動課程的發(fā)展。社團作為豐富課堂文化的重要內容，在探索創(chuàng)新活動課程方面有重要意義。學生自發(fā)組織各項課外活動引導學生發(fā)展特長、培養(yǎng)興趣、增長見識、陶冶情操、鍛煉能力等，能極大地促進大學生各項文體活動的開展及第二課堂內容的豐富。

（二）推動活動開展，發(fā)揮“三自”作用。

社團作為發(fā)揮大學生“三自”作用的重要途徑，為學生提供了“三自”平臺。在大學生組織開展各項社團活動的過程中要把社會與學校對大學生成長成才的要求潛移默化地內化為大學生的內在要求，使學生結合自身興趣愛好自愿地學習、親自實踐，進而實現大學生的自我教育，從而促進大學生對自我的管理，同時根據自我所需進行自我服務。

（三）穩(wěn)定心理狀態(tài)，豐富心理干預形式。

社團是以興趣愛好為基礎的學生組織，成員們因愛好相投有共同語言，愿意彼此傾訴心事，發(fā)泄焦慮、壓抑、苦悶等負面情緒，及時地緩解心理壓力與負面情緒。此外，社團活動為大學生提供了豐富的集體聚會或活動，在集體生活中大學生更好地學會關愛他人、奉獻他人等優(yōu)良品質，體會到集體的力量，提高團隊協作能力等。在社團中學生之間溝通友誼、發(fā)展感情、獲得認同等，極大地滿足了大學生的社會交往需求，有利于形成較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

三、發(fā)揮學生社團作用，促進“人文校園”建設

（一）以學生社團為載體，煥發(fā)學生生命活力。

社團作為豐富課程形態(tài)的重要途徑，是彰顯學生個性，體現學校“以學生為本”理念的重要載體。通過社團活動學生主動接受各方面知識文化，有效提高學習效率，能更好地啟迪學生思維，開發(fā)學生心智。如開展傳統(tǒng)文化活動，在寓教于樂中探究清明、中秋等節(jié)日的文化內涵；開展形式多樣的讀書活動，感受經典名著的偉大魅力，豐厚自身文化底蘊；組織各類主題的辯論比賽等，激發(fā)學生自主思考問題，主動探尋解決問題的方法。

（二）豐富校園文化活動，營造人文校園氛圍。

學生社團開展主題鮮明、形式多樣的校園人文活動，有效將學校文化的精髓深入學生心中，提高大學生的人文素養(yǎng)。如開展以學校文化為主要內容的培訓講座活動；國際國內重大時事的宣傳教育活動；學習形體禮儀等主題活動等。這些富有人文氣息的多主題多層次社團活動，能有效豐富校園人文活動的形式。廣大學生在結合自身興趣愛好參與各項活動中，能潛移默化地受到學校文化的感染，從而形成良好的人文素養(yǎng)。

（三）發(fā)揮心理疏導作用，體現高校人文關懷。

學生社團中成員們之間通過相互傾訴、相互溝通、相互鼓勵、相互肯定，使得大學生焦慮、壓抑、自卑等負面情緒能有效排解，在豐富的社團活動中收獲更多友誼，滿足自身的社會交往，有效穩(wěn)定心理狀態(tài)。大學生不斷參與各項社團活動，性格越發(fā)開朗，愿意幫助更多社團成員排解憂慮，同時分享快樂。充分發(fā)揮社團的心理疏導作用，提高心理干預成效，豐富高校人文關懷內容與途徑，進一步促進人文校園建設。

四、結語

大學生社團作為高校校園文化的組成部分，在豐富課程文化、發(fā)揮大學生“三自”作用，培養(yǎng)大學生知識技能和思想品德等方面有重要的作用。充分發(fā)揮學生社團的豐富課程形態(tài)、心理干預形式等作用，對進一步發(fā)揮大學生的“三自”作用，推動人文校園建設有重要的意義。

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