淺談現代化設備在音樂舞蹈教學中的運用

李蓓林

【摘要】隨著社會經濟的快速發展，以多媒體和國際互聯網為代表的現代信息技術，在社會各個領域中已得到廣泛的應用。隨著國家新課程標準的頒布，如何在現代教育理論的指導下，充分利用現代化技術資源優化課堂教學，改革傳統教學中不適應時代潮流的部分，真正實現學生自主學習、協作學習已成為當今教育所面臨的重要研究課題。舞蹈，是藝術美的一種表現形式，音樂是人類精神生活的有機組成部分。

【關鍵詞】音樂舞蹈；信息技術；教學運用；現代化設備

一、現代化設備在音樂舞蹈教學運用中的作用

音樂是一門聽覺藝術，需要積累大量的音樂作品來拓寬學生的視野，才能使學生親身體驗各種作品的創作風格和藝術境界，增強學生的審美觀。舞蹈，是藝術美的一種表現形式，它是通過肢體動作和造型來表達生活內容、抒發人的思想感情的表演藝術。傳統的欣賞教學由于缺乏作品資源，達不到預期的效果。而現代化技術提供了豐富的音樂資源。

（一）現代化設備的運用在音樂舞蹈教學中的運用，豐富了教學資源，有助于教學內容的拓展，擴大學生的知識視野

傳統的高中音樂鑒賞課教學手段單一，把音樂的教授限制在“黑板、錄音機、書本”中，不具備形象性、靈活性和高效性等，基本都是通過教師對作品內容、風格、時代背景以及作者生平的講授，然后用錄音機播放作品，聽完后再做簡單的評析。這種單一的教學手段已經不能適應當今音樂舞蹈教育的發展。如果運用現代化技術輔助教學，可以將流動的畫面直接呈現在屏幕上，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，可以讓課本知識舞動起來，讓知識從書本中流淌出來，可以使學生的聽覺與視覺有機結合起來，把枯燥無味性教學為趣味性教學。多媒體課件形象逼真，使得音樂舞蹈的表現力更加豐富多彩，鮮活的動畫和逼真的情景，使得藝術作品更加完美，更加動聽。

（二）現代化設備在音樂舞蹈教學中的運用，增加了教學內容理解的直觀性、可視性，有助于激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性

愛因斯坦說：“興趣，是最好的老師。”興趣是人們活動強有力的動機之一，它能調動起人的生命力，使大家熱衷于自己的學業事業而樂此不疲。一個人只要對某件事產生了興趣，就能引發出對事物的體驗，對問題的思索；人對生活產生興趣，就能引發因好奇而實踐從而形成一種創新意識與能力的精神力量。利用現代科學技術激發學生的求知欲望，在教學中利用多媒體信息技術，把學生的興趣引導到音樂舞蹈教學情景中，使學生的注意力和教學內容形成一種最佳結合狀態，真正做到了現代化設備與課堂教學的優化結合，讓學生感受到藝術的美。

（三）信息技術在音樂舞蹈教學中運用，培養了學生的發散性思維和創新性思維，更能有效地促進學生的想象力、創造力

現代化設備的利用能夠領導藝術創新，發展學生創造美。音樂教育的歷程，不僅僅是聽音樂，還要通過聯想，以及視覺、觸覺去感受、體驗、創造和表示音樂。多媒體信息的情景性則能啟示、引發學生去自由自主發揮他們的聰慧才智，發展他們創造美的能力。音樂所表現的抽象性情感內容，往往需要借助具體的藝術形象加以表現。

二、現代化設備在音樂舞蹈教學中運用應注意的問題

（一）暄賓奪主，用視覺代替聽覺

在教學中，現代化設備的運用能提高效率，增加教學的容量，但運用必須因生制宜，合理運用。

（二）削弱了專業教師的地位和作用

在課堂中，不能過分使用現代化設備教學，這樣會削弱老師的主導地位，忽視了教師的指導作用。沒有生命的硬件設備，無論如何是替代不老師的細心講解。音樂的真諦在于情感的交流，這是無生命的機器無法代替的，要靠教師聲情并茂的教學來感染學生。

（三）一味追求運用現代化設備

現代化設備引入音樂舞蹈教學是在新課程改革下非常必要的，我們應該認識到多媒體教學的優勢，使多媒體教學充分發揮其作用，成為傳統教學模式的重要補充。現代化設備在音樂舞蹈教學中的運用，打破了時間、空間的限制，拓寬了接受音樂舞蹈信息的渠道，給予學生更大的學習自主權和選擇權。現代化設備的運用，有力地促進了學生的視聽聯覺，有助于學生感受力和想象力的提高。

總之，現代教育技術運用于課堂教學之中是一種嶄新的教學形式，它不僅能將大量的信息迅速地反映給學生，還能將抽象的音樂通過畫面的處理變得通俗易懂，使音樂舞蹈形象化，它給教學帶來的巨大幫助是毋庸置疑的。現代教育技術在音樂教學中的運用方法各式各樣，需要不斷探索。在當前我國積極推素質教育、積極推進教育現代化、信息化的大背景下，積極探索信息技術和課程整合的教學符合我國掌握信息技術起步較晚的國情。