初中數學探究式教學的研究

胡宏偉

【摘要】 本文通過研究，指出在初中數學教學中實施探究式教學的策略，對于促進學生探究能力的發展，促進學生數學素養的提升，促進課堂教學效果的提升具有積極的意義.

【關鍵詞】 初中數學；探究式教學；研究

探究式教學是以學生的發展為中心，通過開展探究過程教學，使學生具有探究問題，解決問題的能力，使學生能夠有效學習數學，獲得自我發展的能力. 探究式教學是新課改提出的重要教學舉措，開展探究式教學可以為學生提供探究學習的機會，能夠激發提高學生學習興趣，對學生獲得知識，培養科學探究精神，對學生個人能力的發展具有積極的作用.

一、探究式教學需要積極地營造探究氛圍

德國的教育家第斯多惠講過，教學的藝術不在于傳授給學生多少知識，多大的本領，而在于對學生的激勵、喚醒和鼓舞. 在傳統的教學中，教師都認為自己的在教學中的作用很大，是知識的傳播者，是課堂活動的組織者，是教學的主體，而對于學生的主體地位缺乏認識，忽視學生的主觀能動性，忽視學生的學習興趣的調動. 教學成為教師的活動，學生處于被動地位，這與教育家第斯多惠所言不符，課堂教學效果不佳. 而實施探究式教學，就需要教師能夠把課堂還給學生，要能夠不斷為學生創設探究氛圍，不斷激勵學生學習，喚醒學生的學習欲望，鼓勵學生不斷進行自主合作探究學習，教師要做學生學習的領導者，要領導學生主動學習，主動探究，徹底改變學生被動學習的狀態，使學生能夠積極主動地參與學習探究活動，這樣，探究式教學的功用就能充分發揮出來. 比如，在教學八年級 “數據的收集整理描述”的內容時，教師就要為學生營造探究氛圍，鼓勵學生以小組為單位收集班上學生的身高情況，并對其進行分組整理，制成相應的圖標，寫出報告，并對此次活動進行總結. 在這個活動中，學生不僅能夠有效學習有關內容，同時也能提高學生的參與探究的意識，學習主動性和積極性能夠被有效調動出來，學生的創新思維能力、實踐能力和合作探究能力都能得到有效的提升.

二、探究式教學需要培養學生自主探究精神

探究式教學要培養學生自主探究精神，這是新課改以學生的發展為本的理念的具體體現. 作為新時期的學生不僅要具有豐富的學識，更要具備較好的素養，具有探究問題的能力，教師要以學生的全面發展為本進行教學，在進行備課，授課，進行教學目標的確定，進行教學過程的設計，教學方法的選擇等工作時都需要從學生的實際出發，要能夠通過探究式教學，最大限度地使學生能夠動手操作，動腦思考，要提高學生的學習積極性和主動性，培養學生的自我學習探究能力，使學生具有刻苦鉆研的精神，使學生在探究式教學中樹立自主探究精神，這對學生的未來發展作用重大. 比如，在教學八年級的“勾股定理”的有關內容時，教師就可以鼓勵學生自己回顧已學過的三角形的一些知識，比如，三角學的三邊不等關系，三角形全等的判定等內容，使學生能夠在原有認識的基礎上，自我學習新知識，探究直角三角形的又一重要性質勾股定理，使學生能夠通過自我學習和探究，認識理解勾股定理，并能夠結合自己的認識解決一些簡單的問題. 這樣，通過引導學生自我探究學習，學生對相關新知識的學習就有了初步認識，這為學生的進一步探究學習創造了條件.

三、探究式教學需要使學生掌握“合作交流”的探究方法

在探究式教學中，教師要使學生掌握“合作交流”的探究方法. 對于探究式教學而言，一些簡單的問題，學生可以通過自我探究的方式解決的，教師要鼓勵學生自我解決，而對于一些有難度的問題，學生很難通過自我探究的方式解決，就需要進行合作交流探究，解決問題. 在學習的過程中，學生需要學會合作學習，需要通過小組的力量，通過與教師學生交流互動的方式解決一些問題，從而提高自己的探究能力. 因此，教師要使學生認識到合作探究交流的重要性. 比如，在教學“銳角三角函數”的有關內容時，教師可以引導學生通過合作交流的方式完成教學任務. 首先引導學生通過不同的方式對某一物體或者是多個物體的高度進行測量，使學生通過分工合作的方式，把所測量的物體的相關數據及資料做好記錄，然后，同學之間展開交流分享，并選出一些學生把分析結果以報告的形式在班級上作展示. 在學生遇到問題的時候，教師可以鼓勵學生通過學生之間相互交流或者是與教師交流的方式解決. 這樣，學生的實踐能力、思考解決問題的能力、合作能力都能得到有效的提高.

四、探究式教學需要對學生進行不斷激勵與適時幫助

在探究式學習的過程中，學生會遇到各種問題，這時，要使學生的探究過程進一步發展，就需要對學生進行不斷的激勵和鼓勵，要鼓勵學生努力探究，克服困難，力圖使學生能夠獨立完成探究任務. 在學生遇到困難時，教師就要對學生進行適時的幫助和引導，使學生能夠在教師的幫助和引導下，進行深入學習. 這樣，才能有效完成探究教學，使學生通過學習可以增強學習數學的信心，提高學生的各種能力.

總之，在初中數學教學中要實施探究式教學，通過探究式教學使學生能夠有效學習有關數學知識，最重要的是促進學生學習方式的改變，使學生由被動學習轉化為主動學習，使學生能夠在探究式教學中提高能力，發展智力，使學生得到全面發展.

【參考文獻】

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