高中英語教學中“讀”的重要性

黃燕

摘 要：在高中英語教學中，聽、說、讀、寫四項基本能力的培養(yǎng)應得到重視，而其中“讀”的重要性尤為突出。

關鍵詞：高中英語；默讀；朗讀；益處

一、背景和趨勢

高中英語課程改革的目的是要使新世紀的每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，具有一定的自主學習的愿望和基本技能，具有初步的跨文化交際意識和能力，這一共同的語言能力基礎應該為他們未來的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供機會和創(chuàng)造條件。但一線教師在實際的教學過程中不難發(fā)現(xiàn)：一是所教授的課程內容與學生的生活聯(lián)系還不夠緊密，與其他學科知識的聯(lián)系也需要加強。二是教學中還是普遍存在忽視對學生提取和處理信息能力的培養(yǎng)，更多是以單一的、滿堂灌的教學方法和被動的學習方式來培養(yǎng)學生的解題能力。

其原因有二：一是目前的評價體系注重關鍵性的考試，如：期中、期末考試等，分數(shù)高就能解決很多面上的問題。二是每次單選題考試內容比較注重最近所學的課文內容和語法知識，學生一般認為閱讀理解和完型復習不到，基礎知識只要臨時抱佛腳就可以，所以相對枯燥的語言課上老師的方法指導是聽不進去的。但是縱觀高考外語近年的逐步改革，我們發(fā)現(xiàn)它正逐漸從重語言語法知識轉向重語言交際能力，試題新穎靈活，內容涉及廣泛，注重英語思維，加強了對閱讀能力的考查，那么沒有一定思維度的孩子往往是得不到高分的。在如此背景下，英語學習不能只是機械地模仿，而是要學會應用甚至是創(chuàng)造。教師的責任不是授之以魚，而是授之以漁，要想方設法點燃學生所學的英語知識，為學生在“知識”和“應用”之間打通一條綠色通道。筆者粗淺地認為，最有效的解決方法就是“讀”。

二、“讀”的含義與意義

在英語教學過程中，主張的是“聽、說、讀、寫”的教學規(guī)律。在實際教學中，教師學生確實也注重“讀”，但把“讀”單純理解為課本上的文章和考試卷中的閱讀理解或者書后的單詞表是狹隘的。學生可以讀很多東西，比如說英文雜志、報紙。讀的過程中，經(jīng)常會遇到一些生詞或熟詞生意的現(xiàn)象，這些往往在高考中可能會出現(xiàn)；“讀”的方式根據(jù)材料的特點也是不同的，主要包括默讀和朗讀，它們應該相輔相成。

1.默讀

默讀是不出聲的閱讀，對言語動覺要求較低，沒有對語音、語調、響度等方面的要求，甚至不知發(fā)音的詞也可用自己的音代替。它的特點是一旦視覺接受文字信息后直接傳輸給大腦，立即進行理解，所以默讀速度快，效率高。但在默讀過程中大腦并非逐詞解釋所讀內容，往往是在讀到足夠數(shù)量的材料時才獲得理解。為了訓練快速閱讀，是有必要適當擺脫一些朗讀習慣的。

2.朗讀

上述說法并不是說我們可以忽視朗讀，教師可以依據(jù)訓練目的選擇其一。實際上在筆者從教的過程中發(fā)現(xiàn)，不會音標或讀不好文章的學生成績大部分處于下游，這點絕對值得所有老師探究。事實上朗讀是一種“運動記憶”，我們憑借它的聲音語調，可以領會作者的思想情感。所以朗讀是學習語言的重要手段，不僅能增強記憶、培養(yǎng)語感，增強閱讀理解力，還可以激活思維，引起聯(lián)想，陶冶情感。

三、“讀”的益處

1.讀有助于增強單詞的記憶

對于在學習英語過程中對背誦單詞叫苦連天的學生，要向他們介紹艾賓浩斯遺忘曲線。它揭示了遺忘規(guī)律“先快后慢”，也就是說你學得的知識如不抓緊復習，很多就會在第二天遺忘，但隨著時間的推移，遺忘的速度會減慢，遺忘的數(shù)量也就相應減少。實踐檢驗，大多數(shù)單詞不只有一個意思，一個詞性，傳統(tǒng)的照著單詞表背的方法不能長久記住單詞。但在閱讀時，我們能在一定的語境中不間斷地遇到同一個生詞，有時基于英語學習的一定基礎，

可以根據(jù)語境對生詞意思進行推測，這種活記單詞的方法降低了掌握單詞的難度，并且提升了朗讀者對英語的理解力。

2.讀有助于培養(yǎng)英語思維能力

學英語的目的是運用英語，但沒有英語的思維就想和老外進行深度交流或者貿易往來是困難的。英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化。如果學生能夠大量地閱讀各類英文雜志書籍，讀的東西將變成大腦能夠存貯的信息，久而久之，大量的英語語言材料被融合在一起，最后質變?yōu)橛⒄Z的思維方式。因此，讀對形成英語的思維能力有著不可替代的作用，難怪有“讀書百遍，其義自見”的千古公理。

3.讀有助于更好地掌握語法結構知識

語法是大家公認的英語學習中比較枯燥無味的學習內容，但它維系支撐著整個語言的體系，不管是平時交流還是正式的考

試，都需要熟練掌握它。那么讀為什么有助于解決這一難題呢？因為讀能賦予枯燥的語法以鮮活的生命力，不管讀者身處何處，總能從文章的內容體會到讀的樂趣。在對語句篇章的琢磨中，習慣了英語的詞匯表達，熟悉了英語的句式結構，不經(jīng)意間理解了語法，規(guī)整了腦海中的語法體系，掌握了通向英語世界的密碼。

4.讀有助于提高英語寫作水平

英語寫作往往是教師教得較為頭疼的一個板塊，教師們總是驚嘆于學生“中國式英文”的創(chuàng)造力。有的同學看似語法寫得很工整，其實病句百出；有的同學字跡版面很漂亮，其實內容空洞。所以即便是掌握了一堆詞匯和條條框框的語法規(guī)則，二十分鐘寫出像樣的文章來確實不容易。但是如果從高一開始經(jīng)常讀背一些英語文章，特別是對經(jīng)典英語范文的反復讀背對寫作是大有益處的。

輕松有趣地學英語，讀是一條行之有效的途徑，但是具體操作與做法絕對不是一朝一夕的事，教師需要在實踐中點滴積累，持之以恒。但如能在英語教學中堅持長期地、科學地對學生進行訓練，學生對所學內容運用起來就會愈自然，愈嫻熟，考起試來也會愈自信，愈得心應手。這一定能夠幫助學生說好學好英語，改變英語教學的現(xiàn)狀，提高英語教學質量，為國家培養(yǎng)更多的英語

人才。

|編輯 李建軍