關于小學語文課堂教學的幾點思考

馬杰

摘 要：近年來，隨著新課程改革的不斷深化，國內小學語文教學理念發生了很大的變化，同時也對課堂教學手段和教學模式提出了更高的要求，新課標背景下如何有效提高教學質量和教學效率，成為當前小學語文教學研究的重要內容。對新課改背景下的小學語文教學策略，談一點體會和認識。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；模式；手段

一、激發和培養學生的熱情和積極性

著名教育家蘇霍姆林斯基曾言，每一個年輕人的心里面都存放著好學求知以及渴望知識的火藥，如何將火藥點燃是我們需要考慮的問題。在小學語文課堂教學實踐中，應當立足學校、考慮學生的實際情況，以學生為中心，特別是課堂教學過程中，應當嘗試著創新教學模式，以趣引導，從而激發學生的學習興趣與學習熱情。

二、創新和改進課堂教育教學方法

在實踐中，根據學生的特點、教學安排以及教學內容，對學生進行分組教學，讓學生之間互相幫助，以起到取長補短的作用。小組討論學習方法應用過程中，教師只需全局掌控教學和學習進展，有目的地輔導和引導有能力、有基礎的學生積極參與課堂教學中。在實踐中，應當清醒地認識到問題的提出比問題的解決更重要，因此應當鼓勵學生大膽質疑，多提問題，激發學生的主體地位。

三、寓情于教，注意課堂教學用語的藝術性

在小學語文教學實踐中，若想有效提高教育教學質量和效率，首先應當拉近師生關系、寓情于教，以改變傳統的教師形象，建立良好的師生關系。小學語文課堂教學實踐中，應當采取開門見山的方式方法，題目是文章主題的提煉，因此應當利用好課文題目，積極引導和調動學生的積極性與熱情。比如，《我有一個夢想》教學實踐中，先為學生播放一首優美而又簡潔的詩歌，以此來激發學生對美好夢想的無限憧憬；再將馬丁·路德·金的個人夢想介紹給學生，從而使教學目標更加明晰。

四、營造良好的語文課堂教學環境

基于多年的教學經驗，筆者認為在小學語文課堂教學實踐中，學生會受到教材的感染，而且該種感染表現出潛移默化的特點。因此，課堂教學過程中應當營造一種具有人文性、情感性的氛圍，這對提高教學質量和效率非常重要。比如，實踐中可結合課程教學內容，對課程中的“情”字擴大化，以此為基礎來營造良好的環境和氛圍，引導學生入境、入情。

總之，小學語文課堂教學方法并不唯一，實踐中應當結合實際隨機應變，采取靈活的方法，不能拘泥于某種教學模式。

編輯 溫雪蓮