高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革探析

陳祥

【摘要】目前，我國(guó)的高職會(huì)計(jì)教學(xué)存在很多問題，例如缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)、師資力量不強(qiáng)、培養(yǎng)計(jì)劃不規(guī)范等，這些問題阻礙了高職會(huì)計(jì)教學(xué)的進(jìn)步。為了解決這些問題，本文從三個(gè)角度提出了相應(yīng)的發(fā)展建議：案例教學(xué)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，增強(qiáng)師資力量，完善培養(yǎng)計(jì)劃、改進(jìn)評(píng)價(jià)體系。希望這些建議有助于我國(guó)高職會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革 存在問題 發(fā)展對(duì)策

一、引言

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求不斷增加。為了盡快滿足需求，我國(guó)的高職類學(xué)校紛紛開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，旨在為社會(huì)培養(yǎng)具有較好的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。最近幾年，高職類學(xué)校一直通過各方面的努力，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的會(huì)計(jì)人才。然而，在實(shí)際的高職會(huì)計(jì)教學(xué)中還存在很多問題。比如師資力量不夠強(qiáng)，學(xué)校硬件條件有待進(jìn)一步改善等，這些問題從一定程度上阻礙了我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育的進(jìn)步，不利于會(huì)計(jì)人才綜合素質(zhì)的提高。為了盡快解決這些問題，本文從分析高職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題入手，找出問題的原因，然后提出相應(yīng)的發(fā)展建議。

二、存在問題

（一）缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)

高職教育與本科教育目標(biāo)不同，更側(cè)重于在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生需要在較短的時(shí)間內(nèi)掌握專業(yè)要求的基本理論知識(shí)，又要熟練地掌握實(shí)際操作能力，使其成為“高素質(zhì)技能型人才”。目前，我國(guó)高職學(xué)校盡管已認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。出自條條框框的約束，條件的限制，環(huán)境的影響，很多學(xué)校仍然采用“滿堂灌”的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生只是被動(dòng)地接受，相應(yīng)的實(shí)踐課程和活動(dòng)不到位，使得學(xué)生實(shí)操能力鍛煉受到限制，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平不高，很難應(yīng)付在工作實(shí)際中出現(xiàn)的各種各樣的問題。產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)需求脫節(jié)。

（二）師資力量不夠強(qiáng)

科教要先行，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，有的高職學(xué)校的運(yùn)營(yíng)出現(xiàn)嚴(yán)重的資金缺乏或者繁重的債務(wù)問題。沒有充足的資金，學(xué)校就無法進(jìn)行教學(xué)硬件設(shè)施的投資，例如會(huì)計(jì)電算化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)生在缺乏教學(xué)硬件設(shè)施的環(huán)境中，很難提高專業(yè)實(shí)操能力。另外，學(xué)校沒有充足資金就沒有辦法為教職員工提供良好的生活、教學(xué)科研環(huán)境。因此，當(dāng)前高校的資金缺乏狀況很難吸引優(yōu)秀的教師。沒有優(yōu)秀的教師，會(huì)直接導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的素質(zhì)得不到提升。

（三）培養(yǎng)計(jì)劃不規(guī)范

高職會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是為社會(huì)提供實(shí)踐能力較強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)較高的“高素質(zhì)技能型人才”，并逐步地向高素質(zhì)“技能型創(chuàng)新人才”過渡。但是在目前的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，沒有充分地考慮到這些要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)只局限于幾門簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程，這樣很難提高學(xué)生的綜合的專業(yè)素質(zhì)。此外，學(xué)校沒有合理的獎(jiǎng)罰制度，這樣很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

三、發(fā)展對(duì)策

（一）案例教學(xué)與實(shí)習(xí)相結(jié)合

為了提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，學(xué)校應(yīng)該采用案例教學(xué)與實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。案例教學(xué)可以有效地將學(xué)生在課本上學(xué)過的條條框框的知識(shí)連接成一個(gè)整體。在案例學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以體會(huì)到知識(shí)是怎樣被運(yùn)用到實(shí)際工作中。另外，這樣可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)從理論知識(shí)到專業(yè)能力的轉(zhuǎn)化。此外，在學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行教育部門的有關(guān)規(guī)定，積極地幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，體會(huì)會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用過程。

（二）增強(qiáng)師資力量

社會(huì)各個(gè)方面，包括主要企業(yè)單位、政府主管部門等，都應(yīng)該重視高職會(huì)計(jì)教學(xué)的重要性，為高職會(huì)計(jì)教學(xué)提供充足的資金。教育主管部門需要監(jiān)督學(xué)校，保證學(xué)校在師資力量方面的投資。另外，政府還要鼓勵(lì)大學(xué)生以及一些優(yōu)秀人才到高職學(xué)校任教，提高高職學(xué)校的教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。對(duì)于選擇在高職單位教學(xué)的教師要給予相應(yīng)的補(bǔ)助。另外，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該制定相應(yīng)的政策，積極地吸引優(yōu)秀人才，例如，解決老師的住房問題等。注意教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到國(guó)外學(xué)習(xí)，并未他們提供資金支持。提高教師的工作、科研環(huán)境，為教師配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備和自動(dòng)化辦公設(shè)備。

（三）完善培養(yǎng)計(jì)劃，改進(jìn)高職院校評(píng)估體系

我國(guó)的高職學(xué)校應(yīng)該積極借鑒國(guó)外先進(jìn)的高職教育經(jīng)驗(yàn)，完善高職會(huì)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。在培養(yǎng)計(jì)劃中，增加實(shí)踐教學(xué)的課程和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的相關(guān)要求，確保學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身專業(yè)素質(zhì)。另外要制定相關(guān)的監(jiān)督體系。例如很多學(xué)生按照培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)習(xí)的要求，取得了相關(guān)單位的實(shí)習(xí)證明以后，學(xué)校老師應(yīng)該針對(duì)該證明對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐能力的檢驗(yàn)，以確保學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。然后，改進(jìn)相應(yīng)的評(píng)估體系。目前學(xué)校對(duì)于學(xué)生的考核形式過于單一，一般以考試為主，只要學(xué)生獲得培養(yǎng)計(jì)劃要求的課程的學(xué)分就可以畢業(yè)。這種考核方式不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。另外學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生參加能力認(rèn)證考試，這樣考試可以有效地促進(jìn)學(xué)生全面的掌握知識(shí)、提高實(shí)踐能力。學(xué)校可以報(bào)銷學(xué)生的考試報(bào)名費(fèi)用，并為學(xué)生提供相應(yīng)的培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。并且，學(xué)校應(yīng)該把這些認(rèn)證資格考試劃入培養(yǎng)計(jì)劃里，給予相應(yīng)的學(xué)分。

四、總結(jié)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求不斷增多。高職會(huì)計(jì)教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要任務(wù)。因此，高職學(xué)校和社會(huì)相關(guān)部門應(yīng)該充分重視高職會(huì)計(jì)教學(xué)，增大教學(xué)投資，提高學(xué)校的是硬件環(huán)境和師資力量，逐漸改進(jìn)高職會(huì)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃和評(píng)價(jià)體系。只有這樣，我國(guó)的高職會(huì)計(jì)教學(xué)水平才能提高，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)才能不斷得到提升。

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