醫療注射器在初中化學實驗中的應用

崔學智

摘 要：注射器是非常普通的醫療器械，在醫療中有廣泛的應用。近年來，隨著新課改的推進，師生的綜合利用意識明顯增強，順利的把注射器引進到了化學實驗裝置中。

關鍵詞：醫療注射器 化學實驗 應用

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0079-01

通過研究嘗試，發現應用注射器能使某些實驗現象更清楚，特別在一些探究實驗過程的設計和常規實驗的改進中起到了意想不到的效果。我就對注射器在化學實驗中的應用介紹幾點自己的做法。

1 檢查裝置的氣密性（如圖1）

在介紹檢查裝置氣密性的方法時，九年級的化學教材如圖1所示：“將反應裝置中的導管的一端放入水中，用手或者酒精燈使反應器的外壁微熱，裝置不漏氣的話，容器里的空氣受熱會膨脹，此時導管口就會逸出氣泡。待到容器冷卻之后，會有水升到導管內形成一段水柱；裝置漏氣的話，就不會冒出氣泡?！?/p>

用注射器改進的檢查裝置氣密性的方法如后圖所示：將裝置連接好，把彈簧夾打開，給長頸漏斗中加入水，使得下管口必須液封，然后慢慢的推動注射器的活塞，長頸漏斗內會形成一段水柱，稍等之后，水柱的液面不下降。再慢慢往外拉活塞，液柱下降，下管口冒出氣泡，這說明裝置不漏氣。

兩種設計相比較而言，用注射器改進的檢查裝置氣密性的方法現象更直觀，操作更簡便。

2 用于分液漏斗、滴管的代用品（如圖2）

前圖中用分液漏斗加過氧化氫，對九年級剛剛接觸化學的同學來說，分液漏斗的原理不是容易理解的，而后圖中的注射器代替了分液漏斗，其工作原理學生都很熟悉，它也可隨時添加藥品，不斷產生O2。還可控制氧氣的生成速率。用注射器，取液、滴加都很方便，也可控制試劑用量和滴速，節省試劑。

3 用于反應容器（如圖3）

九年級化學教材中對水和二氧化碳反應的實驗設計如前圖，只是粗略的認識了反應的進行，對于反應的體積比無法說明。而用注射器作水和二氧化碳（體積比為1∶1）反應的容器，然后夾緊彈簧夾，用力振蕩，活塞會自動向前推進，不僅能說明CO2溶于水后氣壓減小，而且能大概的讀出其反應物的體積比。

4 用于測量氣體體積（如圖4）

如用注射器改進空氣中氧氣的體積分數的測定實驗，真是一個很大的進步，不僅現象直觀，而且實驗的成攻率和準確性都大幅度的提高。

5 可用作量筒

在注射器上面，一般都有計量單位，因此，可以用來做一些對比試驗。注射器體積小、操作簡便、節省試劑、可靠安全、污染小，廣泛用于氣體制備、收集，真正做到了一器多用。這些都還僅僅是初步的、改進，相信在廣大師生的不斷探索下，注射器在化學實驗中的應用還會更加廣泛，更加精妙。

參考文獻

[1] 馬雪慧，王樂善.注射器在中學化學實驗中的應用[J].內蒙古民族大學學報， 2009（4）：151-152

[2] 葛德新.注射器在化學實驗教學中的幾個應用[J].化學教與學，2010（6）：69-70.