如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透思想政治教育

趙環(huán)宇

[摘 要]隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放步伐的加快，中國(guó)與世界的進(jìn)一步接軌在給我國(guó)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，人們的思想、價(jià)值觀念等也必然受到西方多元文化的沖擊。中職教育肩負(fù)著為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才的重任，不僅要求他們掌握專業(yè)的理論知識(shí)與嫻熟的操作技能，還要具有良好的心理素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)。中職生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都尚處于形成階段，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生更易接觸到外來(lái)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等知識(shí)，這就使得進(jìn)行思想政治教育存在著客觀必要性。本文意在說(shuō)明如何把英語(yǔ)教學(xué)與思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，成為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的高素質(zhì)人才。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ);中職;思想政治教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）12 — 0175 — 02

中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著為當(dāng)今的社會(huì)輸送一批批高技術(shù)的人才，其各方面綜合素質(zhì)的高低直接影響到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的大計(jì)。中職教育也越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的普遍重視。它不僅要求中職生掌握專業(yè)的理論知識(shí)與嫻熟的操作技能，還要具有良好的心理素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，我國(guó)與世界在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等各方面領(lǐng)域的聯(lián)系也越發(fā)密切。各個(gè)國(guó)家文化制度的不同也造成了他們?cè)谒枷肷系慕涣髋c碰撞，在獲取先進(jìn)的技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)等帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義和腐敗現(xiàn)象等對(duì)青少年的思想產(chǎn)生了消極的影響，致使一些中職生缺乏理想信念、缺失誠(chéng)心道德、厭學(xué)、不尊師重道、不尊老愛(ài)幼、吸煙打架等現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。當(dāng)今部分中職學(xué)校由于存在急功近利的想法，它們片面地追求就業(yè)率，在應(yīng)試教育上下真功夫，在思想政治教育上搞形式。重理論學(xué)習(xí)和技能操作，輕思想政治教育。忽視中職生非智力因素的挖掘開(kāi)發(fā)，不利于學(xué)生形成健全的人格。中職學(xué)校大部分教師在備課上只注重理論知識(shí)的傳授，卻忽視加入思政教育內(nèi)容，缺乏探索鉆研精神。他們認(rèn)為思政教育是政治老師和學(xué)生科的事情與己無(wú)關(guān)，沒(méi)有形成一個(gè)全員參與的思想政治教育體系。中職生、中職老師、中職學(xué)校暴露出的種種問(wèn)題使得當(dāng)前進(jìn)行思想政治教育存在著客觀必要性。我們應(yīng)當(dāng)把思政教育融入到時(shí)時(shí)事事中，作為一名英語(yǔ)教師，我要把思想政治教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，本文意在探討兩者融合的途徑。

一、 從英語(yǔ)教師自身角度來(lái)探索英語(yǔ)教學(xué)和思想政治教育兩者融合的途徑

（一）充分挖掘課程中的思想政治因素，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與道德修養(yǎng)

中職英語(yǔ)課文所涉及的題材比較廣泛，與我們的生活密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的時(shí)代感、思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。這些教材的內(nèi)容涵蓋了名人傳記、環(huán)境保護(hù)、人際關(guān)系、政治與法律、行為規(guī)范、音樂(lè)體育等諸多方面，其中都滲透了豐富的思想政治教育因素。教師可充分地挖掘利用教材中這些素材，強(qiáng)化其感染力。讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，聯(lián)系他們自己的實(shí)際生活去思考和探討，使其思想得到內(nèi)化進(jìn)而升華。教師要充分挖掘英語(yǔ)新課程教材中本身所具有的辯證唯物主義觀點(diǎn)和科學(xué)思維方式等思想教育因素，引導(dǎo)學(xué)生思維活躍，思想辯證，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)取、豁達(dá)、樂(lè)觀等性格的思想道德素質(zhì)。例如，Unit9 Food for Thought 是一篇很有意思并且很有意義的短文，父親教兒子用往柵欄上釘釘子來(lái)控制自己的脾氣，防止傷害到朋友間的情誼。使學(xué)生們體到會(huì)朋友間友誼的深刻內(nèi)涵，懂得正確處理和珍惜與朋友間的情誼，培養(yǎng)他們健康的思想品德和高尚的人格魅力。總之，要寓思想政治教育于英語(yǔ)教學(xué)中，必須憑借教材的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，靈活地找到英語(yǔ)教學(xué)中滲透思政教育內(nèi)容的最佳方法，使英語(yǔ)教學(xué)既向?qū)W生傳授了教材知識(shí)，又成功地滲透了德育內(nèi)容，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)與思想品德水乳交融的境界，給學(xué)生以雙重收獲。

（二）提高英語(yǔ)教師政治道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化能力

教師要在英語(yǔ)課堂教學(xué)中完成知識(shí)性與思想性的統(tǒng)一，使學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)政治導(dǎo)向、情操陶冶和道德規(guī)范的教育。英語(yǔ)教材涉及西方文化社會(huì)的內(nèi)容較多，而隨著中職生英語(yǔ)水平的提高，他們開(kāi)始大量泛讀一些英文原版書(shū)刊、收聽(tīng)BBC等國(guó)外的廣播，與此同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)還可以以英語(yǔ)為語(yǔ)言工具收集到國(guó)外的各種信息、視頻更加拓寬了了解西方世界的渠道，受到西方文化的影響也就更深了。這雖然能夠迅速地提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平，但國(guó)外媒體發(fā)表的評(píng)論、文章往往都出自于西方人之手，是以西方的價(jià)值觀來(lái)分析問(wèn)題、看待事物，不能較客觀地反映事物和世界本身。英語(yǔ)教師在傳授拼讀、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，要注重向?qū)W生講解中西文化、中西價(jià)值觀、中西倫理道德等的差異，與同學(xué)們共同比較、分析，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。不要盲目崇洋媚外、妄自菲薄，也不能拿來(lái)主義、全盤(pán)接受，要有自我的明辨是非的判斷能力。在學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)，也要去除糟粕、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使它更好地為本民族文化服務(wù)，使學(xué)生具有較高的跨文化能力。

（三）加強(qiáng)英語(yǔ)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師是與學(xué)生交流時(shí)間最長(zhǎng)的人，她是學(xué)生行為規(guī)范的楷模，是學(xué)生道德品質(zhì)的標(biāo)桿。所以教師平時(shí)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)板書(shū)、注重語(yǔ)言的表達(dá)、得體的儀表，展現(xiàn)自我的精神風(fēng)貌無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶他們的情操。同時(shí)教師自身要熱愛(ài)英語(yǔ)教育事業(yè)，應(yīng)具備較強(qiáng)的親和力，能夠走近學(xué)生并與他們和諧相處，使學(xué)生親其師而信其道。同時(shí)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，用寬容的態(tài)度，飽滿的熱情去感染激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師更要努力創(chuàng)設(shè)趣味化、活動(dòng)化的課堂吸引學(xué)生的注意力，使他們喜愛(ài)課堂并能積極投身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和知識(shí)探索中。

二、從英語(yǔ)教學(xué)的方式方法探索英語(yǔ)教學(xué)和思想政治教育兩者融合的途徑

（一）通過(guò)英語(yǔ)課外閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)中職生的政治立場(chǎng)和民族意識(shí)

英語(yǔ)閱讀是提高英語(yǔ)水平的基本途徑?？梢赃x擇一些有針對(duì)性的閱讀材料如China daily、Twenty-first Century等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅使學(xué)生對(duì)一些政治術(shù)語(yǔ)有所了解，也使學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際政治文化和思想倫理方面的知識(shí)有所了解。在聽(tīng)力方面可選擇一些有意義的材料，也可下載一些有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題的新聞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同分析引起各種社會(huì)現(xiàn)象的原因以及如何解決。激發(fā)中職生關(guān)心國(guó)家大事，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，加深了他們對(duì)社會(huì)種種現(xiàn)象的深刻理解，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和民族使命感。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，完成了對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

（二）通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)，培養(yǎng)中職生良好的道德品質(zhì)

每堂課在課前5分鐘布置學(xué)生準(zhǔn)備講個(gè)具有教育意義的英文版的名人事跡、歷史故事，來(lái)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生們?nèi)巳硕紖⑴c其中，通過(guò)小故事來(lái)啟發(fā)、感染他們。例如I regret I have only one life to lose for my country.讓學(xué)生知道要努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，好將來(lái)能夠盡自己的綿薄之力來(lái)報(bào)效祖國(guó)。在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用英語(yǔ)新課程教材中的課文典型實(shí)例，把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多彩的社會(huì)文化生活，促使學(xué)生養(yǎng)成各種良好思想道德素質(zhì)。例如Unit 8 Is Life Fair？ Patrick的生平事跡、創(chuàng)業(yè)歷程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，激發(fā)他們奮發(fā)向上的意識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)把思想政治教育放在適當(dāng)?shù)奈恢?，任何一名教師都不該把它看作是一種負(fù)擔(dān)或一件可有可無(wú)的事情。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要尤為注重語(yǔ)言的應(yīng)用。使學(xué)生在語(yǔ)言交流中對(duì)他們滲透德育教育。如在課堂教學(xué)中，每節(jié)課的課前問(wèn)好Good afternoon， boys and girls.課中文明用語(yǔ)Sit down，please.Time is up. Goodbye boys and girls！see you next time！這在無(wú)形中拉近了師生間的距離，利用日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、懂禮貌、相互關(guān)心等良好的道德品質(zhì)。老師在課堂上應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用這些禮貌用語(yǔ)并引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話中活用這些禮貌用語(yǔ)。如 ?please. . Thank you. Sorry， I didnt notice it. ，同時(shí)在學(xué)生回答完問(wèn)題時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)也值得注意。一句簡(jiǎn)單的Good ！ Thank you. Your answer is right.Well done！excellent！等語(yǔ)句都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的鼓舞，使他們建立自信并在學(xué)會(huì)去贊揚(yáng)別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

（三）通過(guò)英語(yǔ)實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)中職生的實(shí)踐能力

我們不僅僅在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行思想政治教育，還應(yīng)通過(guò)課外活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)等多種形式來(lái)開(kāi)展隱蔽的，間接的思想政治教育。這種方式尊重學(xué)生的主體性，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)的情況下受到教育，往往更易使他們從內(nèi)心真正地接受，收到良好的教育效果。例如可通過(guò)各種各樣的教學(xué)手段與方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如角色扮演、開(kāi)展英語(yǔ)辯論賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、時(shí)事新聞熱點(diǎn)現(xiàn)象討論、戲劇表演、編輯報(bào)紙雜志等課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)。以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，把有關(guān)政治的、道德的生活經(jīng)驗(yàn)滲透到學(xué)生們的思想之中，讓他們?cè)诙喾N形式的實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)思想政治的內(nèi)涵，增加其感性的認(rèn)識(shí)與理解。并注重如何激發(fā)學(xué)生的興趣，從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

總之，新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體，尊重學(xué)生的個(gè)體與差異，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)中注重英語(yǔ)能力的培養(yǎng)和思想政治教育的融合。中職階段英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、健康心理的形成與培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，寓德育于英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)中滲透思想政治教育，是英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)重要課題。我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘高中英語(yǔ)新課程教材中極為豐富的思想政治教育資源，恰當(dāng)運(yùn)用新的現(xiàn)代化的教育模式與方法，使學(xué)生在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語(yǔ)教學(xué)的自身規(guī)律，培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代新人。這是時(shí)代對(duì)我們的要求和重托，祖國(guó)和人民對(duì)我們教育工作者的殷切希望，更是做為一名教育工作者義不容辭的神圣職責(zé)。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕劉英.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)滲透思想政治教育〔J〕.學(xué)校黨建與思想政治教育， 2006，（07）.

〔2〕潘玉騰.尋求高校教育的新方法體系對(duì)高校間接滲透教育的探討〔J〕.社科學(xué)，1997，（02）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>