第15課《獨(dú)立自主的和平外交》

郭萍

【教學(xué)課題】

人教版中國歷史八年級下冊第五單元第15課《獨(dú)立自主的和平外交》

【教材分析】

本課選自人教版中國歷史八年級下冊第五單元第15課，主要講述了新中國建國初期，面對紛繁復(fù)雜的國際形勢，制定了獨(dú)立自主的和平外交政策，積極開展外交活動(dòng)。50年代，隨著和平共處五項(xiàng)原則地提出，新中國外交走向成熟，并以一個(gè)大國的身份步入世界外交舞臺(tái);1955年的亞非會(huì)議，為新中國的外交開拓了廣闊前景。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國的成立我國的外交事業(yè)翻開了嶄新的一頁，外交事業(yè)所取得的成就是通過黨和政府的努力，克服一個(gè)個(gè)阻力而獲得的，周恩來總理展示出了卓越的外交才能。本課和16課同屬于一個(gè)學(xué)習(xí)主題------“建國以來我國外交事業(yè)的成就”，學(xué)習(xí)15課，對于理解認(rèn)識(shí)今天我國的外交事業(yè)具有重要意義。

【學(xué)生分析】

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，許多學(xué)生為留守兒童，在課余查閱資料的途徑較少，大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)，這就要求我在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，可以通過圖片、音樂、視頻再現(xiàn)歷史，形成濃厚的歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。

本課所講述的是20世紀(jì)50年代的外交成就，距離現(xiàn)在的學(xué)生年代久遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)理解具有一定的難度。但八年級學(xué)生在經(jīng)過快兩年的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力，這為我在教學(xué)上提供了較大的空間。除此之外，八年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，我在本課教學(xué)中力求通過多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出當(dāng)時(shí)的歷史情境，通過豐富的圖片、視頻資料，盡可能的給學(xué)生展示出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讓學(xué)生感悟歷史變化的過程，采用學(xué)習(xí)小組的方法，力求讓學(xué)生在探究和感悟中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中要注重課堂活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

知道新中國的外交政策;理解和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容和影響;知道萬隆會(huì)議的概況和“求同存異”方針的含義;概括周恩來在建國初的外交成就。

過程與方法：

通過自學(xué)完成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)閱讀、自學(xué)、知識(shí)概括和歸納能力;通過小組討論和問題探究加深對知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、探究精神、表達(dá)能力;通過激勵(lì)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際和中國的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解新中國外交的成就，激發(fā)愛國熱情;通過感受周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范，領(lǐng)悟和平共處五項(xiàng)原則和求同存異方針的含義，及其對處理國與國、人與人關(guān)系的重要價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法】

重點(diǎn)：“和平共處五項(xiàng)原則”與“萬隆會(huì)議”（處理方法：播放視頻營造情境，使學(xué)生在探究、體驗(yàn)和感悟中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題）

難點(diǎn)：建國初期國內(nèi)外的復(fù)雜形勢與“求同存異”方針的含義（處理方法：播放視頻，出示“周恩來總理講話”的材料，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握）

【課型、課時(shí)】新課、一課時(shí)

【教法、學(xué)法設(shè)計(jì)】

教法：

1.依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性自主學(xué)習(xí)的氛圍。

2.通過啟發(fā)式教學(xué)、問題教學(xué)、講述、比較、探究的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建國初期我國外交事業(yè)的成就。

3.通過師生間、生生間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、探究，增強(qiáng)歷史的思維能力。

學(xué)法：

1.課前自主預(yù)習(xí)課本知識(shí)完成導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)部分，小組課前明確。有條件的同學(xué)上網(wǎng)收集有關(guān)建國初期周恩來外交風(fēng)采的圖片、文字材料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。

2.通過閱讀分析圖片、視頻、文字資料，逐步培養(yǎng)解讀、分析材料的能力;通過學(xué)習(xí)新中國的外交政策，使學(xué)生能夠回顧近代中國的屈辱外交史，逐步培養(yǎng)運(yùn)用比較方法分析歷史問題能力。

3.通過視頻、圖片、文字資料進(jìn)行自主分析，小組合作中能認(rèn)識(shí)建國初期我國外交事業(yè)的成就，完成本科內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

<導(dǎo)入>

溫故知新：出示近代中國簽訂不平等條約《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的圖片。引導(dǎo)學(xué)生：回憶近代史上中國政府同列強(qiáng)簽訂的不平等條約《南京條約》、《馬關(guān)條約》等內(nèi)容，討論分析認(rèn)識(shí)近代中國外交充滿屈辱和失敗，從條約的簽訂上看體現(xiàn)出不獨(dú)立和無自主權(quán)，從條約的內(nèi)容上看體現(xiàn)出不平等。，教師：舊中國的外交情況是怎樣的？

讓學(xué)生請用幾個(gè)詞概括近代中國的外交的特征？（不平等、不獨(dú)立、無自主權(quán)），我們一起來學(xué)習(xí)第15課：獨(dú)立自主的和平外交。

展示目標(biāo)：（1）知道新中國的外交政策;（2）理解和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容和影響;（3）知道萬隆會(huì)議的概況和“求同存異”方針的含義;（4）概括周恩來在建國初的外交成就。

（學(xué)生齊讀;教師以紅色字體標(biāo)出本課重點(diǎn)，并以提問的形式予以強(qiáng)調(diào)。）

自學(xué)檢測：明確第15課《導(dǎo)學(xué)案》 “自主預(yù)習(xí)”疑難部分，時(shí)間2分鐘。（內(nèi)容見《導(dǎo)學(xué)案》）

<講授新課>

一、新中國初期的外交

1.新中國成立之初的國際外交形勢

出示材料：在中國解放戰(zhàn)爭期間，國際上正在出現(xiàn)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營同以美國為首的帝國主義陣營尖銳對立的局面。美國站在了中國人民的對立面，支持國民黨打內(nèi)戰(zhàn)。新中國成立后，美國政府?dāng)骋曅轮袊瑢π轮袊鴮?shí)行封鎖、禁運(yùn)、包圍、威脅的政策。而蘇聯(lián)則對中國的民族和民主革命長期給予了同情和支持。

學(xué)生思考：新中國成立后，我國面臨怎樣的國際環(huán)境呢？學(xué)生學(xué)習(xí)后分析得出：以美國為首的西方國家對中國的敵視;以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國家的支持;獨(dú)立的亞非拉國家需要相互的支持與合作（需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

2、新中國成立后的外交政策

出示圖片（開國大典），屏幕顯示：“開國大典上，毛澤東向全世界宣告的引文”。（本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等項(xiàng)原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。）設(shè)問：教師引導(dǎo)學(xué)生分析新中國的領(lǐng)導(dǎo)人采取的外交政策是什么？（新中國奉行的是獨(dú)立自主的和平外交政策;關(guān)鍵詞：獨(dú)立、自主、和平）

全班明確：這一政策的提出標(biāo)志著中國的外交形象徹底轉(zhuǎn)變，開始以獨(dú)立自主的全新形象面對世界。