對新形勢下高校中開展創新創業教育的一點思考

劉文婷

[摘 要]隨著時代的發展，國家對人才的要求也發生了變化。21世紀，信息時代的背景下，要求我們培養出具有創新思想、創業精神人才是現代經濟社會發展的客觀要求。因此，探討高校如何在新形勢下搞好創新創業教育，轉變教育觀念，深化教育改革，努力構建高校大學生創新創業教育體系，積極開展創新創業實踐教育活動，進一步提高對大學生創新創業教育重要性的認識很有必要。

[關鍵詞]高校 創新創業教育 體驗行為

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）04 — 0138 — 02

一、新形式下高校創新創業教育的價值分析

新形勢下，當代大學生面臨的嚴峻考驗之一，就是一畢業就面臨失業。高校擴招、全球金融危機等帶來的就業壓力日益嚴峻。這不得不讓我們思考，如何更有效地應對這一難題。針對我們學校近年來開展高校大學生創業創新教育及自身課題指導的情況，我對此有一點思考。

我們可以看到，當今世界， 經濟全球化、文化多元化、社會信息化的飛速發展，正在日益深刻地改變著人類生產、生活方式。新的科學技術把人類帶入了一個知識經濟的時代。知識經濟時代的特征不僅使知識成為發展經濟的主要要素，而且帶來經濟全球化和社會的各種變革。這些，都為大學生創業帶來了契機。

顯然，我國現在廣泛地開展大學生的創新創業教育取得了一定的效果。各大高校通過一系列的創業教育，不僅把很多大學生變成作為高素質專業人才的求職者，更是逐漸變成工作崗位的創造者，主動適應國家經濟社會的全面協調發展。但是，我國的高校創新創業教育起步較晚，尤其在我們西部地區，所以，這在一定程度上也導致我們在此方面的重視程度及經驗上有所欠缺，高校教師對此的理解欠缺在很大程度上影響了學生對創業的理解。因此我認為，要充分發揮創新創業教育的作用，高校教師首先得對此有充分的認識和理解。只有這樣，才能更好的在高校中開展創新創業教育，鼓勵大學生自主創業，才能真正做到更新教育觀念，改革人才培養模式、教育內容和教學方法，也才能真正做到將人才培養、科學研究和社會服務的緊密結合，從而實現從只注重知識傳授到重視素質和能力培養的轉變，最終能夠實現以創業促就業。

除此，我們也應該看到，雖然龐大的生源帶來了巨大的就業壓力，但與此同時，這些優質的生源也為社會提供了優質的人力資源。我們應該利用好這些資源，轉壓力為動力。而對于如何利用好這些優質資源，我想大學生創新創業教育就是最有效、最積極的方式之一。

首先，我們要認清大學生自主創業的重要性。大學生自主創業能夠激發青年人的創新精神，可以促進科技成果的直接轉化，促進經濟發展。其最終結果是創造社會財富，帶動經濟和社會的遷移。大學生創業既能緩解當前的就業壓力，同時也是大學生實現自我人生價值的一個重要途徑。

接著，應該通過開設相關課程體系來培養大學生的創業意識、創新精神、和創業的志向。通過加強對學生的就業觀念的教育，使他們了解到當前的就業形勢，鼓勵大學生去自主創新創業。使他們明白，他們不僅能是勞動者也能是創業者，這樣不僅能使他們自身解決就業，還能拉動就業，提供更多的就業崗位，起到倍增效應。要讓大家了解到社會經濟的發展和產業結構的調整為大學生自主創業創造了良好的條件，以及政府出臺的有關大學生創業的優惠政策，激發同學們的創業志向。

另外，我們應當有針對性的開展創新創業教育。這要求我們要能清楚了解大學生的創業需求現狀。有側重點、分層面的進行教育，這樣效果會更好。比如根據現在一些調查數據顯示，在大學生群體中，愿意接受創業教育系統培訓的約有30%，具有較強烈創業意愿的約有10%等等，高校的創新創業教育并不是要把每一個畢業生都變成自主創業者，更多的我們是培養學生的創新精神，所以，我們如果能有針對性的，有側重的開展創新創業教育，勢必事半功倍。

除此之外的關鍵環節，我們要放在著手去提高大學生的創業能力。讓大學生掌握創業的基本技能和知識，具備創業的基本素質和基本能力。創業的大學生要具有一定的戰略眼光、自信機敏的處事態度、吃苦耐勞的良好素質、腳踏實地的務實精神、以及良好的商業品德等。而創業的基本能力包括三個方面：1專業能力2方法能力3社會能力。其中專業能力是創業的前提能力。創業者要重視創業過程中知識積累的專業技術方面的經驗和職業技能的訓練，對于書本上介紹過的知識和經驗在加深理解的基礎上予以提高、拓寬。方法能力是創業的基礎能力。包括信息的接受和處理能力、捕捉市場機遇的能力、分析與決策能力、聯想遷移和創造能、申辦企業的能力、確定企業布局的能力、發現和使用人才的能力、理財能力、控制和調節能力等。社會能力是創業的核心能力。創業型人才需要的社會能力包括：人際交往能力、談判能力、企業形象策劃能力 、合作能力、自我約束能力、以及適應變化和承受挫折的能力等。

如果說創業教育是大學生創業的必修課，那么創業實踐就是大學生創業的實戰場。我們應該為學生提供更具“實際效果”的平臺，從而增強創新創教育的實效性。也就是要把理論和實際相結合起來，讓學生能夠“體驗行為”，比如通過比賽，社團活動、創業策劃、科技競賽等讓學生真正參加到創新創業活動中去，從而使學生明白自己的定位，規劃未來，特別是對那些有創新創業潛力和動機的學生進行重點的引導和幫助，創造更好的條件。

二、高校創新創業教育存在的主要問題

貴州高校創新創業教育起步晚，經驗少；在創新創業教育的嘗試中在取得一定成績的同時，還存在一些亟待解決的問題。

現階段高校創新創業教育與學校的專業教育相比，存在著一定的理念偏差。從學校領導、就業主管部門到普通教師的覺得看，他們的教育思想觀念上還存在不少誤區，有些老師認為創業創業教育就是教學生怎么開公司賺錢，也有些老師認為創業的學生是極少數，開展創新創業教育的需求和意義不大，沒有積極性，更勿談能把創業教育與創新教育結合在一起。正是由于存在諸多的誤區，創新創業教育尚未成為教育體系中的重要組成部分，而是成為了邊緣教育或業余教育，在如何開展創新創業教育上處于聽之任之的狀態。一些開課的教師簡單的上幾門選修課，紙上談“商”；有些老師把創業教育當成是企業家速成教育，開展創業教育活動就是鼓勵學生開“公司”、當“老板”。使學生成為袖手旁觀的“看客”，直接導致創新創業的學生所創辦的公司沒有創新基礎而虧損、倒閉。創新創業教育受益面受到極大的限制，無法滿足我國經濟發展對創新創業高素質人才的需求。

目前高校對創業者還沒有形成足夠的支持氛圍，還沒有沉淀出一種可以傳承的創新創業文化，在經濟環境方面，政府雖提出了一些扶持大學生創業的優惠政策，但力度有限，難以發揮較大作用；在資金方面，目前有政府設立的創業基金和學校設立的創業基金，銀行也可以給予小額貸款，但操作困難，執行變樣，學生實際獲得資金資助的比例不高。

高校未能及時將創新創業教育觀念融入到各專業的人才培養方案中，在加上沒有經驗可供借鑒參考，很難形成完善的課程體系。目前，開展的多數是就業指導教育，基本局限于信息的提供、政策法規的解釋以及具體的應聘技巧等方面的知識；未能夠形成具有完整的創新創業教育課程體系、將創業教育納入學校教學計劃、有針對性地指導學生開展創業活動的高校很少；在已經開設創業教育課程的高校中，課程數量也極其有限，學生很難在一兩次的課程上掌握連貫的體系脈絡，也就無法真正培養出具有創新創業的知識素養。

三、新形式下高校創新創業教育的策略

面對現在國家政策支持、高校廣泛開展創新創業教育和大學生創業難 ，風險大、選擇自主創業的學生少之又少等困難之間的矛盾。我想我們應該更多去關注，去探討，如何在新形勢下，去做好創新創業教育，或者說如何去開展高校的創新創業教育。

第一、對創新創業教育的模式應該有變化。現在的教學模式是陳舊的，教師在臺上講，學生被動接受知識。加之有些高校對創新創業教育的不夠重視，也使相關課程的開設沒有普及，教材選用也相對“自由”，各種版本都有，出版時間也有遠有近，導致一些知識和現實脫節，或者完全引自國外，和中國國情脫節。針對這些情況，應該加強，政府、學校的政策支持，加強對專業教師的培養和培訓，有了高素質的專業教師，才能使創業創新教育落到實處。

第二、應發揮共青團文化育人的作用。我擔任團總支書記多年，我認為，通過各種各樣、豐富多彩的校園活動，比如創業論壇、創業設計大賽、模擬投資大賽等既能陶冶大學生的高尚情操，又能使創新創業意識、創新創業精神成為校園文化、校園精神的重要內容。通過活動比較容易使創新創業教育的理念滲透到每一個層面，因為，校園文化活動能夠營造一個良好的校園文化氛圍。

第三、項目孵化。也就是真正為學生提供實踐基地、實戰場所。目前，貴安新區，大學城都有相應的政策出臺，我想無論是走校企模式，還是各高校自主建設孵化基地，都不應該忘記我們的目的——盡最大努力使孵化項目能夠實施，也就是最終能移植到社會。當然這個有賴于政策，資金、導師團隊等相應的一系列完善制度的支持和保障。其中，我認為，在導師的建立方面，應該有導師團，而且應該對孵化項目給予全程的免費指導及提供各階段的咨詢。

在大學生創業的過程中，順便提出一些建議：1.要選擇既適合自己又符合市場需求的好項目，這是大學生創業者必須過好的第一關。2.大學生創業一般都立足于技術項目，因此，創業項目一定要具有創新性。3.大學生在創業引資時，一定要選那些真正有實力、能提供增值性服務、創業理念統一的投資者，哪怕這意味著暫時放棄一些眼前利益。4.盡量利用好政府的相關政策。政府部門有很多鼓勵創業的政策，是對大學生創業的鼓勵和支持，創業時一定要注意“用足”這些政策，如免稅優惠、在某地注冊企業可享受比其他地區更優惠的稅率等。這些政策可大大減少創業初期的成本，使創業風險大為降低。5.大學生創業除了要有好的技術，更要有好的心態，千萬不能視野狹窄、過于自負，而應虛心接受別人的意見，并敢于直面挫折和失敗。

四、結語

以上就是我在《高校旅行社創業過程研究》這個創新創業實踐項目的指導過程中對我國、我們貴陽西部地區高校開展創新創業教育的一點思考，為大學生創業提供理論基礎，開展創新創業教育的咨詢、指導等服務工作，通過大學生創業成功案例開展創新創業經驗交流會，總結經驗，推廣創新創業教育優秀成果。逐步構建創新創業教育理論體系，指導創新創業教育教學改革發展，深化大學生創新創業教育，為社會培養更多適應現代社會經濟發展的創新創業人才。

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〔責任編輯：侯慶海〕