讓育才路上灑滿愛的陽光

陸琴

摘 要：學生需要愛，教育呼喚愛。作為教師，我們要真誠地呵護每一顆幼小的心靈，讓育才路上灑滿愛的陽光。

關鍵詞：陽光;自信;責任;育才

有位教育家說，如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞;如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。多年的班主任工作告訴我：孩子是愛的載體，你給予的越多，收獲得越豐富。

一、愛是陽光，培養自信

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環境、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂……作為班主任，會盡可能地改變這種困境。我們班有這樣一位學生，表達能力極好，也挺惹人喜愛。可就是學習不認真，作業馬虎，有時作業也不完成。對于這樣的學生我總會耐心地教育他，讓他充分感受到自己的價值，從內心深處迸發進步的火花。為了幫她樹立信心，我請她擔任小組長，收發學生的作業。她感受到自己的價值，作業也認真了，可就是不能堅持。幾天后的一次班會上，同學反映她沒有完成作業，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她的作業送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧！”我瞥了她一眼，只見她的淚水奪眶而出。從此，她的學習更加努力了，還被學生評為學習小標兵。正是“信任”刺激了學生的心靈，鞭策著他們的行動。

二、愛是微笑，給人溫暖

很多人提到教師時，總會與“嚴肅”“不茍言笑”聯系在一起。我的秘訣是每天都會給學生燦爛的微笑，其實，微笑的力量才是無窮的，他會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。我們班的李某，剛開學時，每天的作業總是愛拖著不做，因此，考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓了幾次，沒效果。我就每天和顏悅色地跟他聊，漸漸地，他愿意親近我，我努力尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。例如愛勞動，每天很早就來打掃衛生。還非常懂禮貌，每次見了老師總會笑著打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業完成了嗎？可要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下老師可是要來查的。”他從老師的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在期末考試中成績進步較大。在學生取得成功時，老師會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

三、愛是春雨，滋潤萬物

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關心學生的學習，而且還關心他們的生活，做他們的知心朋友，多與他們溝通、交流。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅使自己以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對學生的發展也是一種巨大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。

我們班有一名腦癱的學生，一不小心就要摔跤。每次上廁所都要有人扶著，我總扶著他去上廁所，每次的體育課也都扶他一起去上，讓他也鍛煉鍛煉。平時我對他關心比較多，他也很喜歡和我交談。一天清晨6點剛過，我的電話鈴聲就響了起來。我知道這個時間來電話的一定是學生的事情，就急忙接起了電話，來電話的果然是學生家長，而且就是那名腦癱同學的家長。電話里家長的聲音都有些變調了，他非常著急地告訴我：“陸老師，我家孩子現在不高興在跑步機上練習走路，你讓他練習，他就跟我們發脾氣，很倔強。”于是我安慰家長不要著急，冷靜下來，等我到校了解清楚后幫助解決。

到校后，我沒有直接找他，我想如果一到教室找他，他肯定會敏感是家長告訴的。那天正好有體育課，在課堂上，我給孩子們講鍛煉身體的好處，要能夠每天堅持鍛煉，這樣身體就會棒棒的，不要想鍛煉就鍛煉，不想鍛煉就不鍛煉，這樣可不好。學生聽了老師的話，那節體育課練習得特別認真，在學生練習的時候，我找那位學生談話，問問他在家的情況，在家做些什么，聊聊家常，并問問他在家要不要鍛煉鍛煉身體，做些什么運動。他把自己在家做的事情都告訴我，我當時就表揚了他，他很開心。我還對他說，你每天練習跑步現在是不是走路比以前穩了，他點點頭，那你以后天天早上晚上多練練，走路會更好的，他很高興地答應了。后來，我還在全班學生面前表揚他天天鍛煉身體，其他小朋友也要向他學習，他聽了我的表揚，臉上露出燦爛的笑容，他很開心。他爺爺來接他也對我說;“現在他回家練習走路很積極，而且很愿意鍛煉。”我聽到這個消息，心理感到寬慰。

四、愛是責任，團結和諧

每接手一個新的班級，在報名時，我就盡可能地通過詢問了解每個學生的學習、生活狀況。待同學間有了一定的了解后，通過自我推薦與民主選舉相結合的方式確定班干部，由班干部組織全體同學制定本班各項管理制度，然后施行。因為這些制度都是同學們自己定的，執行起來也就順理成章了。這樣做，學生的主人翁意識得到充分體現，同學們的自律意識也得到了增強。

主題班會課是團結同學、提高認識、統一思想的一個好形式，我所教的班級里，根據同學們的學習、生活的實際情況，先后舉行了 “珍惜友情”“談節約”等問題的大討論。活動中，充分發揮教師主導作用，讓每一個學生充分發表自己的意見，讓他們學會從不同的角度認識和思考問題，培養其積極的思辨能力，進而端正學生態度，陶冶學生情操，凈化學生心靈。正是我的這份愛心，我所帶的班級在我的教育下班風正、學風濃、集體榮譽感強，全班學生在我的帶領下健康成長。

學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望;愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門;愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師不光有愛，而且善于愛，讓育才路上灑滿愛的陽光。

（江蘇省張家港市塘市小學）