淺談CorelDRAW平面設計教學

黃璇

摘 要 隨著世界高新技術的發展和信息社會的來臨，改變著社會的生產方式、工作方式、學習方式、生活方式乃至思維方式，無疑對平面設計課程教學提出了新的任務和要求，而作為一門實踐性較強的課程，CorelDRAW平面設計在技工學校教育中更注重培養學生掌握平面設計的理論內涵和實際操作技能，使學生能夠更好地適應人才市場需求。

關鍵詞 平面設計 CorelDRAW 一體化教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

0引言

CorelDRAW平面設計課程是一門操作性強的課程，教學中主是通過軟件（CorelDRAW）來設計，但平面設計的一些部分需要強大的理論基礎支撐，因此，理論知識是必不可少的， 但對于技工學校的學生，太多的理論知識又難以灌輸，這就要根據學生的實際情況，合理的安排教學內容。兼顧基本理論知識，又要有一定的深度和廣度；利用一體化教學特色重點培養學生科學的思維方法和綜合操作能力、創新能力和獲取新知識的能力。

1根據學生特點，確定學習培養目標

CorelDRAW平面設計課程主要以培養學生掌握計算機平面設計技術的基礎理論和專業技能，使學生具有一定的平面設計能力和動手能力。在平面設計領域，矢量是占很重要的一部分的，而目前矢量圖形軟件用得最多的還是CorelDRAW，與Photoshop教學相比，它更注重培養學生設計與繪畫的能力，這就更要求我們注重培養學生的基本功和動手能力，教學中主要以軟件CorelDRAW進行上機練習。

平面設計涵蓋的范圍很廣，它包括商品包裝設計、平面廣告設計、室內裝潢設計等多個領域。根據學生專業特色及學生的基礎，在教學過程中主要采用一體化邊學邊實踐的教學方式，可以使學生在其學習中目標明確、效果直觀，極大地激發學生的學習熱情，促進學生主動學習，有利于理論與技能兼備的平面設計專業人才的培養。在選擇教材的時候，挑選設計實例較多、中等難度的教科書。在教學準備階段，搜集大量優秀的平面實例編入教案。在教學過程中，較多地以平面廣告作為實例，設計制作過程，通過多媒體演示教學，在向學生傳授CorelDRAW軟件的使用方法的同時，也給學生提供了精彩的學習案例，并從社會實際需要出發，有針對性地構建學生的知識、能力、素質結構的學習和運用，完善、充實教學內容。這樣，可促使學生走上工作崗位后，上手快、動手能力強，更能適應社會發展的需求。

2探索高效的教學方式

2.1培養學習興趣

興趣是最好的老師，而傳統的課程講授方式存在“以教師講授為主，理論與實踐分離，實踐的連續性不強”等不足之處，容易使學生處于機械模仿，忽視對成果形成過程的探索、對工作流程的了解，與后續課脫節，學非所用，更使學生失去主動學習興趣。基于技校學生普遍性格較活潑外向，樂于表現的這一優點，在明確教學目的和任務的前提下，進行科學合理的調整、整合，在教學過程中加強實踐教學環節，培養學生學習的興趣，提高學生實踐能力，在設計教學案例時結合學生的實際，注重培養學生的創新能力，突出綜合素質培養，強化崗位技術教育。初接觸軟件，特別是當教師展示CorelDRAW在各個領域設計成功的案例給學生欣賞學習的時候，學生會感到新奇興奮，但隨著學習的加深，各個工具的使用及屬性的設置，會使學生開始覺得困難起來，不耐心的學生有可能就產生放棄的心態，技校的學生更普遍具有三分鐘熱度的性格特點，所以要使學生在學習過程中保持著濃厚的學習興趣，要采用趣味及實用的實例來提高學生學習的積極性。如讓學生設計卡通形象、標志設計、cI設計、產品包裝、海報設計等，這些都是當前平面設計主要應用的方向，使學生與社會需求更能接軌。

2.2理論與實踐緊密結合

理論是實踐必不可少的指導依據，計算機平面設計課程的學習中會涉及到社會學、心理學、營銷學等諸多理論知識。因此，完全有必要使學生熟悉了解基礎的平面設計理論知識，開闊視野，面向市場來認識平面設計。所以在課程教學中，應從多方位出發，創意來源，優美的文字說明，包裝自己作品的意識，作品的裝裱都屬于平面設計必不可少的完整過程。這些意識在學生課題設計和實訓設計中均要得到加強，培養學生從多學科的角度看待每一份平面設計的創意，深入分析作品，為自己的平面設計提供經驗。

2.3教學要堅持以理論實踐一體化教學

平面設計這種實踐操作性比較強的課程，應經過學生大量上機操作練習，才能真正掌握動手操作的能力。在教學中主要以“演示+操作+講解（即邊講邊練）”的一體化授課方式進行。在機房中利用多媒體教學環境的特點，教師在教師機上演示操作，學生在自己的機器上可以看到全部操作過程，教師直接演示操作過程，并講解重難點及操作步驟，學生即可模仿操作并完成教師布置的任務，加深對知識點的印象，掌握實際操作的能力。

2.4任務驅動

針對目前學生在設計課程上的零基礎及應對社會的需求，及時調整教學內容。CorelDraw工具較多，而且各有特點，在教學中一方面要完整系統講解工具操作方法技巧，另一方面要結合工作實踐進行大量實例講解和演示，如果課堂上過于強調工具的功能及使用方法，可能使學生覺得枯燥而失去興趣，而結合工具的使用，以解決某個問題，實現某項任務為驅動，在完成任務的過程中使學生形成對工具的使用的深入認識及掌握使用的技巧，從而構建軟件應用的完整操作體系，使學生能真正學以致用，所以在實例的編排上更注重模塊化的設置。針對一系列工具的使用來設計教學案例，通過典型案例來幫助學生迅速掌握CorelDraw軟件的使用技巧。在案例的設計上注重培養學生動手能力，啟發學生思維，符合學生年齡特點及專業特色。每一教學單元要完成一個典型的工作任務，每個工作任務又會使用前面所學過的知識，每位學生能舉一反三，承上啟下。即教師首先對要講述的案例進行分析，并通過示范完成案例，然后學生模仿并鼓勵學生發揮自己創意完成任務。其次，應當在掌握基本技能基礎上進行創新。注重引導學生創意，開啟創造性思維，學會以獨特的創新理念，新奇的表現形式，在完成任務的同時，培養了學生創新和自主學習的能力。

2.5綜合全面評價學生

對學生的學習成果的評價要不唯考試、不唯分數，CorelDRAW平面設計作為一門操作性強的課程，學生學習之后能夠具有一定的動手能力，在課程的考核上減少理論測試，主要采用作品考核的方式，讓學生結合所學知識與技能，形成相應的學習作品。考核包括了平時表現40%（包括出勤，課堂提問，操作實訓，小項目實訓，課后作業，單元檢測等）；期末作品設計60%；綜合不同的方面對學生進行評價，全面地反映學生對這一門課掌握的程度。

對于學生來說，能按教師的要求設計一個圖形并不是最終目的，而是需要學生最終能將知識理解融合到自己的腦中，能面對不同任務要求時按照積累的知識進行自主的設計與制作，這樣才能有助于學生走上社會以后實際上在工作崗位上能運用到學校學到的知識。評價可以分為學生自評、小組互評，教師評價相結合的方式，由學生將完成后的作品進行展示，交流，評價。學生對其作品進行分析，講解，演示，評價。評價由幾個部分組成：選題的合理性，創意，運用的技術。最后，教師根據每個作品提出設計的成功與不足之處，通過這樣多元的評價，使學生既能分享到別人的學習成果，也可以通過這樣的方式提高自己的分析能力和解決問題的能力，促進學習的主體性和積極性。

現代社會發展日新月異，知識更新速度快，社會對人才的需求也在不斷改變，要使學生成為能夠適應社會經濟發展需要的高素質、強技能的人才，我們應不斷改進我們的教學方式，提高教學效率，在實踐中總結經驗，在實踐中發現不足。讓技校學生在有限的時間內學習到更多的知識，提高自身的綜合素質，為今后的工作、學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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