淺析初中英語課堂的導(dǎo)入

韓琴

摘要：一節(jié)好課，一個好的導(dǎo)入是必不可少的。如果導(dǎo)入得當(dāng)，就會為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，能直接吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動、積極參與整個教學(xué)過程，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松活潑，課堂教學(xué)活動順利進(jìn)行，課堂效率會大大提高。

所以，導(dǎo)入的成功與否，直接關(guān)系到一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生接受的成功與否。本文擬從導(dǎo)入應(yīng)該遵循的基本要求以及導(dǎo)入的方式進(jìn)行闡述，以期取得好的課堂效果。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；英語課；興趣

愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師”。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。“導(dǎo)入”作為熱身，目的旨在把學(xué)生的注意力吸引到即將要上的英語課堂上來，引入到英語學(xué)習(xí)的情境之中。它能使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而增強他們的知識運用能力，培養(yǎng)他們的實踐能力，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得愉快。

一、“導(dǎo)入”應(yīng)遵循的基本要求

1.符合教學(xué)目的的要求

教學(xué)目的是課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，它是上課的出發(fā)點和所要達(dá)到的歸宿。是否實現(xiàn)教學(xué)目的，是衡量一堂課成敗的首要標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該對學(xué)生傳授哪些新知識、要達(dá)到什么要求、培養(yǎng)學(xué)生哪些能力、達(dá)到什么水平、對學(xué)生進(jìn)行怎樣的思想道德教育、如何發(fā)展學(xué)生的各項能力等都要做到心中有數(shù)。所以，教師在進(jìn)行“導(dǎo)入”時就要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去明確教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生強烈的求知欲望，進(jìn)入到良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

2.符合教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

教學(xué)目的要通過教學(xué)內(nèi)容予以體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性體現(xiàn)在教師對概念、定義的表述，所作的論證，引用的事實、材料和語言表達(dá)等都要正確無誤，具有高度的科學(xué)性。這就要求教師在“導(dǎo)入”時要精心設(shè)計、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、前后連貫、自然過渡、干凈利落、效果顯著。

3.符合學(xué)生的實際情況

教育發(fā)展的基本規(guī)律指出，教育必須適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。所以教師的“導(dǎo)入”一定要符合學(xué)生的年齡特征，選用學(xué)生最熟悉的生活實際來自然過渡，引出新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、“導(dǎo)入”的方式

英語的“導(dǎo)入”方式有很多，需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際情況，采取不同的導(dǎo)入方式，但是有幾個基本原則一定要遵守：一要有趣，二要切題，三要簡潔，四要拓思；即導(dǎo)入的內(nèi)容和方式要貼近學(xué)生的生活，要注意做到自然貼切、新穎別致、緊扣生活。具體到初中英語教材來說，可以采用以下幾種方式的“導(dǎo)入”。

1.直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是指通過具體的實物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄象、等手段導(dǎo)入教學(xué)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，各種教學(xué)設(shè)施日趨完善，電腦、電視機、投影儀、錄象機、錄音機等相繼進(jìn)入課堂，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來，直觀的手段要比言語描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。如在上初中英語八年級下冊第七單元時，我事先在網(wǎng)上找一些有關(guān)地理之最的信息，選出中國萬里長城、埃及金字塔、珠穆朗瑪峰、撒哈拉沙漠等圖片或圖像，從視覺上吸引學(xué)生的注意，使他們自然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中去，并且擴大了學(xué)生的視野，增強了他們對大自然的熱愛。

2.背景知識導(dǎo)入法

對于一些歷史題材的課文，讓學(xué)生事先通過各種途徑找到相關(guān)的材料或背景知識，增加學(xué)生對課文的興趣。采用以介紹作者、課文背景為切入口，把學(xué)生引入到真實的語境中去，將語言的習(xí)得與語言的應(yīng)用緊密地聯(lián)系起來，既完成了教學(xué)任務(wù)，又開拓了學(xué)生的知識面。每一個單元都能找到相關(guān)的背景知識和材料，這些背景知識和材料，可以幫助學(xué)生深層次理解課文和文中人物，能起到很好的鋪墊作用。

3.問題導(dǎo)入法

（1）直接提出問題導(dǎo)入。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師可以單刀直入，直接提出問題，設(shè)置懸念，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中。

（2）以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入。教師要有意識地選擇一些與新知識有內(nèi)在的聯(lián)系的已學(xué)過的知識，在溫故而知新的原則上，教師或進(jìn)行對比，或進(jìn)行“連珠炮似的提問”、“突如其來的提問”，來喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，達(dá)到溫故而知新的目的。

（3）利用文中插圖，通過問答、討論的形式進(jìn)行導(dǎo)入。初中英語教材圖文并茂，幾乎每一篇課文都配有與該材料密切聯(lián)系的插圖，有的是為了印證教材觀點，有的是為教材重點服務(wù)。通過對插圖的描述、問答和教師言簡意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，使課堂氣氛活躍；利用文中的插圖導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，并使其產(chǎn)生閱讀課文來了解信息的愿望，為接下來的教學(xué)鋪平了道路。

（4）預(yù)習(xí)提問導(dǎo)入法。教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，特別是讓學(xué)生明確幾個關(guān)鍵點，然后再在課堂上有針對性地提問，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.游戲?qū)?/p>

學(xué)生最喜歡做游戲，游戲不僅能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，而且能促進(jìn)學(xué)生大腦思維，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識。學(xué)生們的情緒高昂，主動參與到活動中來，會使課堂教學(xué)收到良好的效果。

5.音樂欣賞導(dǎo)入法

馬克思說：“音樂是人類的第二語言。”而歌曲是一種運用語言來表達(dá)思想感情的特殊藝術(shù)手段，教師可根據(jù)課文的需要，直接讓學(xué)生欣賞有關(guān)音樂、歌曲，因勢利導(dǎo)地組織學(xué)生討論音樂的作者、作品的主題以及帶給人的情緒體驗等。用歌曲導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。在教授九年級unit13Rainydaysmakemesad.這一課的時候，我就是采用兩首不同風(fēng)格的音樂進(jìn)行導(dǎo)入的，詢問學(xué)生兩首歌分別帶給他們什么感受。

6.談話、演講、表演式導(dǎo)入

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，把他們言談、表演作為導(dǎo)入，充分把握學(xué)生的好表演、想成功、易滿足等特點，把學(xué)生的自由式談話、演講和表演作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，滿足學(xué)生的表演欲和成就感。

（1）談話導(dǎo)入法。這種方法是通過教師和學(xué)生間的問與答來實現(xiàn)的，其特點是直接、明確，通過師生間的互動來活躍課堂的氣氛。

（2）課前演講。教師讓一位學(xué)生上臺演講三分鐘，演講的內(nèi)容根據(jù)演講者各自的差異進(jìn)行安排。如成績滯后的學(xué)生可進(jìn)行課文復(fù)述，程度中等的可進(jìn)行與將要學(xué)的主題或與課文相關(guān)的內(nèi)容作演講，而成績優(yōu)秀的學(xué)生則可以作即興演講，把鍛煉學(xué)生的演講能力作為一節(jié)課的導(dǎo)入。

（3）課本劇表演。初中英語教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇。教師事先通過成績好的學(xué)生進(jìn)行改寫成簡單易懂的劇本，再由學(xué)生進(jìn)行簡單的排練，在上課時進(jìn)行表演導(dǎo)入，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又滿足了學(xué)生的表演欲，使班上的學(xué)生在不知不覺中陶醉于英語學(xué)習(xí)中。比如，在講授八年級下冊unit7Whatsthehighestmountainintheworld？時，還可以讓學(xué)生先表演unit6愚公移山的故事，對比太行山和王屋山，詢問學(xué)生他們是不是世界上最高的山脈，這樣，既復(fù)習(xí)了舊知，又順利導(dǎo)入了新課。

7.實際生活導(dǎo)入法

學(xué)生對自己身邊的人、事、物總有一種親切感，因而他們愿談、樂談，有話可說，能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的生活實際導(dǎo)入新課，一定會收到意想不到的效果。比如，九年級的unit7談?wù)摰木褪菍W(xué)生日常最喜歡的旅游，每次假期旅游時，出發(fā)之前我們要有計劃，要考慮哪些方面。

三、反思和展望

在課堂教學(xué)中，“導(dǎo)入”的確是一門深奧的藝術(shù)，它的靈活運用一定要與教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)，我們英語教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，逐漸形成以人為本、以學(xué)生為中心、以方法為主導(dǎo)、以交際使用語言為目的的新教學(xué)理念，如果做到了因地、因人制宜，做到了以人為本、以生為本，就能順利地調(diào)控整個教學(xué)過程、確保教學(xué)效果、提高教學(xué)的質(zhì)量，讓我們的英語課堂煥發(fā)出勃勃的生機。

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（作者單位：大同市第二十中學(xué)山西大同037039）