新形勢下工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

李玉康

摘 要 目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式尚存在諸多問題，學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求出現(xiàn)了一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，這造成了畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的二元悖論，人才培養(yǎng)模式的改革已迫在眉睫。本文通過多個方面對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行了分析闡述，并對今后的改革方向提出了意見。

關(guān)鍵詞 工業(yè)設(shè)計 人才培養(yǎng)模式 教育改革

中圖分類號：C961 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

眼下，工業(yè)設(shè)計相關(guān)產(chǎn)業(yè)受到的關(guān)注越來越高。在這種看似繁榮和諧的表象下，很可能隱藏著一些問題與矛盾，工業(yè)設(shè)計相關(guān)從業(yè)者應(yīng)該時刻保持清醒的頭腦，以應(yīng)對突發(fā)問題。

1形勢分析

工業(yè)設(shè)計在中國是一個起步較晚的專業(yè)，但近年來也得到了較為廣泛的發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量年年上升，卻并沒有帶來行業(yè)情況的改善。相反，眾多的中國企業(yè)卻為招不到合適的工業(yè)設(shè)計專業(yè)人員而苦惱，究竟是什么原因?qū)е铝诉@種矛盾？

事實上，企業(yè)對人才的需求主要有兩方面：一是要求年輕畢業(yè)生有較強的綜合能力。二是要有扎實的專業(yè)能力。這一類包括課程知識和實踐能力。就業(yè)問題嚴峻往往和教育與市場間的脫節(jié)有關(guān)系，高校人才培養(yǎng)模式在這個環(huán)節(jié)里有舉足輕重的地位。

2我國現(xiàn)存人才培養(yǎng)模式的薄弱之處

中國的工業(yè)設(shè)計在經(jīng)過30年的發(fā)展歷程后，設(shè)計教育從開始的精英教育轉(zhuǎn)向普及教育，同時也已經(jīng)形成了一套比較固定的人才培養(yǎng)模式，大多數(shù)高等院校的課程包括三類：基礎(chǔ)理論知識，專業(yè)學(xué)科知識，以及藝術(shù)人文等知識?？此坪侠淼哪Ｊ狡鋵嶋[藏了許多缺陷：基礎(chǔ)理論的教師不了解專業(yè)學(xué)科知識，很難讓學(xué)生將基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識聯(lián)系起來深入思考；同樣，藝術(shù)人文等知識也是如此。這樣一來，學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性被削弱，工業(yè)設(shè)計交叉學(xué)科的優(yōu)勢是不可能在這種模式下實現(xiàn)的。

國內(nèi)高校課程安排中基礎(chǔ)理論課程占到50%以上，這是中國工業(yè)設(shè)計教育重理論輕實踐的一個突出反映。國內(nèi)高校課程安排的另外一個特點是多必修課，少選修課，這不利于培養(yǎng)多樣化的設(shè)計人員。在課堂教學(xué)中，教師往往較多采用演繹法，而忽視歸納法?？荚嚪绞蕉嗍侵R再現(xiàn)式，這也同樣不利于培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

國內(nèi)不同高校的課程安排也是大同小異。中國地大物博歷史悠久，衍生出了千差萬別的地域文化與習(xí)俗，對于當(dāng)今的設(shè)計教育來說，這是一筆極其深厚的文化財富。目前，這筆財富在設(shè)計教學(xué)與設(shè)計實踐中鮮有體現(xiàn)。不同地區(qū)也有不同的特色產(chǎn)業(yè)，將工業(yè)設(shè)計教育與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)合，有意識地將學(xué)生往當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的方向上來引導(dǎo)，這樣可以明顯提高工業(yè)設(shè)計教育的效率，增加學(xué)生實踐機會的同時為企業(yè)提供對口適用的人才。

此外，不合理的培養(yǎng)模式還導(dǎo)致了學(xué)生實踐能力較弱的問題。在這一點上，中國的教育者似乎應(yīng)該向美國學(xué)習(xí)，美國的工業(yè)設(shè)計教育經(jīng)歷了近100年的發(fā)展，工業(yè)設(shè)計教育體系相對成熟合理，美國的高校會比較重視學(xué)生的實踐能力，教學(xué)過程中重視案例教學(xué)，學(xué)生實際動手實踐的機會很多，在學(xué)校任教的老師甚至是職業(yè)的工業(yè)設(shè)計師，這樣可以把最新的資訊帶給在校學(xué)生。

就以上幾點來看，現(xiàn)在的國內(nèi)工業(yè)設(shè)計培養(yǎng)模式確實存在諸多問題有待解決，到目前為止，主流的工業(yè)設(shè)計培養(yǎng)模式尚不成熟，不能很好地與產(chǎn)業(yè)發(fā)展及社會需求相適應(yīng)，需要改革。

3新模式探索

對于之前提出的現(xiàn)存模式的諸多缺陷，在這里提出一些關(guān)于改革舉措的建議：

3.1以學(xué)生為中心，改變傳統(tǒng)授課模式

課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵積極思考。這一點意義非常深遠，設(shè)計行業(yè)、設(shè)計教學(xué)是需要發(fā)展的，開拓的眼界、思維有利于整個工業(yè)設(shè)計行業(yè)的進步。

3.2加強課程聯(lián)系與學(xué)科結(jié)合

工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課程處在一個大范圍的教育體系中。教師在授課時要有意的拓展課程內(nèi)容，以使得課程與學(xué)生之前所學(xué)的知識產(chǎn)生聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的思考。同樣，工業(yè)設(shè)計專業(yè)也處在社會大背景下，與社會學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科也有很大的關(guān)系，應(yīng)加強跨學(xué)科合作，這無論是對工業(yè)設(shè)計專業(yè)還是其他專業(yè)來說都是十分有益的。

3.3人才培養(yǎng)過程中注重實踐教學(xué)

高校培養(yǎng)的最終目的是要把學(xué)生投入到設(shè)計實踐中去，因此有必要重視實踐部分的教學(xué)，鼓勵學(xué)生到公司實習(xí)，同時，也可以通過與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實踐機會。

3.4教學(xué)應(yīng)與商業(yè)廣泛結(jié)合

設(shè)計與生產(chǎn)總是在商業(yè)的支持下才能夠存活。在培養(yǎng)過程中應(yīng)該讓學(xué)生多多接觸真實的商業(yè)案例，在接觸過程中，學(xué)生便實現(xiàn)了從學(xué)校到企業(yè)、課堂到社會的過渡，有利于學(xué)生了解企業(yè)的運作模式，學(xué)校與企業(yè)也能實現(xiàn)更好的供需銜接。

3.5人才培養(yǎng)模式多元化

設(shè)計類教學(xué)不同于一般學(xué)科，不應(yīng)一味地強調(diào)嚴格的統(tǒng)一模式，不同地域、不同文化背景下的工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式應(yīng)具有自身的特色。此外，還應(yīng)結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢培養(yǎng)設(shè)計人才，使一定地區(qū)范圍內(nèi)的產(chǎn)、學(xué)、研更好地結(jié)合起來。

4結(jié)論

人才培養(yǎng)模式的變革是一個長期的過程，不可能在短時間內(nèi)臻于完善，適合當(dāng)下形式的模式也不一定適合于未來，因此需要根據(jù)市場的變化來不斷調(diào)整，不斷完善。

參考文獻：

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