如何營造初中物理高效課堂

閆小磊

摘要：高效課堂，是指以較小的教學和學習投入獲得較大的學習效益，是一種教育教學效率或效果達到較高目標的課堂。對于營造初中物理高效課堂來說，教師需要在教學過程中注重激發(fā)學生強烈的求知欲望，課前精心準備高質量的教學設計，組織學生進行揭示物理規(guī)律的探究實驗，充分利用多媒體信息技術等教學資源，實現(xiàn)初中物理課堂的高效性、實效性。在教學過程中真正做到以學生為本，把學生當成學習的主人。

關鍵詞：高效課堂；求知欲；教學設計；探究實驗；多媒體信息技術

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0042

所謂高效課堂，是指教育教學效率或效果能夠達到較高目標的課堂，是以較小的教學和學習投入獲得較大的學習效益、較好地完成教學任務和教學目標的課堂。猶如力學中的機械效率，有用功占總功的比例大，那么效率就高。要想提高機械效率，當總功一定時，我們可以通過增大有用功或者減少額外功來實現(xiàn)。同樣，對于營造初中物理高效課堂來說，在有限的45分鐘課堂教學中，如何進行高效教學，使效率最大化、效益最優(yōu)化是值得我們思考的問題。下面，筆者就營造初中物理高效課堂談一些粗淺的認識，供同行們參考要求。

一、激發(fā)學生強烈的求知欲是實現(xiàn)高效課堂的前提

高效課堂以學生為主體，教師的作用是引領和啟發(fā)學生思考。學生只有自主學習，才能高效地實現(xiàn)課堂的教學目標，體現(xiàn)高效課堂的實效性。因此，激發(fā)學生強烈的求知欲望就顯得格外重要。通過高效課堂教學，使學生保持對科學的好奇心，并且能夠在學習過程中體驗學習的樂趣和成功的喜悅，是實現(xiàn)高效課堂的前提條件。

1. 興趣是最好的老師

初中物理概念、規(guī)律較多，而且有些比較抽象，學生一時難于理解，容易產生厭學心理。這就需要教師用多種教學方法，生動有趣地組織教學，使學生產生新鮮感、引發(fā)好奇心、激起學生強烈的求知欲，這對于實現(xiàn)高效課堂會起到積極的促進作用。例如，筆者在電能的教學過程中，拿出家里上個月的電費通知單，以圖片形式投影到屏幕上，上期總止碼：103.000；本期總止碼：242.000；總電量：139度；第一檔電費（0-340度）：139.000度×0.430元=59.77元。學生感到有趣，新穎，從而激起了學生們的濃厚興趣，并且提高了他們利用所學知識解決生活中實際問題的能力。

2. 愛是教育的基礎

教育家馬卡連柯認為：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。營造初中物理高效課堂，需要在輕松、和諧、民主的課堂氛圍中，師生之間達到一種共振的狀態(tài)。也就是說教師和學生之間要具有相同的振動頻率，才會使得課堂達到高效化。這就要求教師要“蹲下身子與學生對話”，主動去了解學生、愛護學生、尊重學生，增加師生之間的親和力。學生親其師，才能信其道。

威廉詹姆斯說過：“人生最深刻的原則就是懇求別人對自己的賞識。”教師在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，尋找恰當?shù)臅r機給予真誠的表揚、鼓勵，增強其榮譽感和自信心。這樣，學生無限的潛能就可能因為教師的一句話，甚至一個眼神被激發(fā)出來。經常溝通師生情感，和學生談心，關心他們所關心的事物。這樣，既可以拉近師生之間的距離，消除學生對教師的畏懼感，還可以在教學過程中展開更好的交流，使學生敢于提出自己的困惑和疑問。尤其對于后進生，教師要給予特別的照顧與關心，從而激發(fā)學生的奮進精神。

二、高質量的教學設計是實現(xiàn)高效課堂的關鍵

要實現(xiàn)高效的物理課堂，需要教師苦練內功，不斷學習先進的教學理論和課程標準，并精心準備高質量的教學設計。首先，教師備課要備教材，了解這節(jié)課在本單元中的地位和作用、與前后內容的關聯(lián)。同時，教師要能夠準確把握本節(jié)課的重點和難點內容，找到突出重點和突破難點內容的具體方法。其次，教師要備學生，對于學習能力不同的學生教師要采取不同的教學方法，因此需要因材施教，根據(jù)本學校、本班級學生的具體認知能力和理解能力有效設計教學方案。

1. 創(chuàng)設教學情境

對于教學情境的設計，尤其是新課導入過程的設計是課堂能否實現(xiàn)高效的一個重要環(huán)節(jié)。俗話說“好的開始是成功的一半”，對于一節(jié)課，如果能在前5-10分鐘的新課導入環(huán)節(jié)中，將學生的求知欲和好奇心有效地激發(fā)出來，那么后續(xù)的教學過程也會收到良好的效果。例如：筆者在電功率的教學中是這樣引入新課的，因為電功率這個概念比較抽象，而且學生不易理解電功率的物理意義，即電流做功的快慢。課前筆者錄制了兩段視頻文件，一個是只用電飯鍋時的電能表，另一個是只有電熱水器工作時的電能表，讓學生們思考轉盤轉動快慢的原因。學生觀察得很仔細，甚至發(fā)出驚嘆，不僅解決了教學難點，而且使學生們感受到物理知識就在我們身邊。

2. 搜集教學圖片與視頻

教師應盡量將物理學科的知識與日常生活中的現(xiàn)象和工農業(yè)生產，以及我國航天事業(yè)的發(fā)展等聯(lián)系在一起，這樣不僅可以激發(fā)學生對本節(jié)課的強烈求知欲，還可以使學生深切地感受到學好物理知識的重要性。在講聲現(xiàn)象時，當筆者說到“呼麥”是蒙古族的一種高超演唱形式，演唱者運用技巧，使氣息猛烈沖擊聲帶，形成低音，在此基礎上調節(jié)口腔共鳴，形成高音，實現(xiàn)罕見的一人同時唱出高音低音的現(xiàn)象。學生們感到特別驚訝，這有助于吸引學生的注意力，從而加深學生對聲音產生的原因和音調高低的相關知識的理解。

教師平時要注意積累相關的教學圖片、視頻或者自制教具，比如自制小桿秤、潛水艇模型、多孔照相機、浮不起來的乒乓球等，在課堂上做到信手拈來，那么學生對這節(jié)課的印象就會非常深刻。例如，筆者講“溫度計”時，利用小藥瓶和細塑料管自制溫度計，并且錄制中央電視臺的天氣預報節(jié)目，讓學生注意聽播音員是如何讀某城市的溫度的。然后進一步提到全球變暖現(xiàn)象，倡導進行低碳生活，增強環(huán)保意識，從而很好地實現(xiàn)教學目標中的情感態(tài)度價值觀。

三、實驗是實現(xiàn)高效課堂的有效途徑

物理本身是一門以實驗為基礎的學科，初中學生（下轉第45頁）（上接第42頁）好奇心、盛朝氣蓬勃，實驗對他們具有很強的吸引力。在實驗過程中，學生們既可以動手，又可以動腦，能夠培養(yǎng)團隊合作意識，以及他們的創(chuàng)造性思維。在課堂教學中，恰當?shù)卦O計教師演示實驗、小魔術等可以激發(fā)學生強烈的學習興趣。如果安排學生自己動手探究實驗過程，可以幫助學生理解相關的物理概念和規(guī)律，從而收到很好的教學效果。

四、恰到好處地使用多媒體信息技術可以優(yōu)化高效課堂

多媒體和網絡技術的發(fā)展對于激發(fā)學生學習物理的興趣和動機，對于學生學習物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律具有重要的意義。恰到好處地使用多媒體信息技術可以完善和優(yōu)化高效課堂、展示復雜的物理現(xiàn)象和物理過程、提供感性認識、激發(fā)學生的學習興趣、提高學習效率。

傳統(tǒng)的演示文稿Powerpoint和交互式電子白板的使用為我們提供了豐富的多媒體信息資源。交互式電子白板融合了黑板與投影的優(yōu)勢，學生很愿意到白板上進行操作，提高了學生的學習興趣，增進了學生對課堂教學的參與。例如，在九年級電學總復習的教學中，筆者采用了電子白板教學。課前，在白板的資源庫中搜集各種基本元件。在教學過程中，學生根據(jù)電路圖和實物圖，在電子白板上隨意拖動電源、小燈泡、電鍵等，組成相應的串聯(lián)或并聯(lián)電路。從而突破了教學重難點，使教師教學更加形象直觀。

在高效課堂中，教師要一切以學生為本，營造學生主動參與的教學氛圍，使學生在智力、能力、思想等各個方面得到全面的發(fā)展。教師是課堂教學的設計者、組織者，這就需要教師全面提高自身修養(yǎng)、不斷學習探索、不斷完善教學手段和教學藝術。在教學過程中認真反思和總結，努力營造高效的初中物理課堂，讓學生成為學習的主人。

（作者單位：內蒙古包頭市第五中學 014000）