視唱練耳在古箏教學中的作用

[摘要]視唱練耳是音樂專業的一門基礎課程，是學習音樂的學生進行實踐和操作的基礎。文章基于視唱練耳課程的地位和功能，扼要分析了其與古箏彈奏之間的關系以及在古箏教學中的作用，以充分發揮視唱練耳提高學生古箏演奏水平的優越性。

[關鍵詞]視唱練耳；古箏教學；情感表達

視唱練耳是音樂專業的基礎學科，與音樂各學科之間都有著密切聯系，亦發揮著重要作用。對于從事音樂工作的人，無論是聲樂學習還是器樂練習，亦或是音樂創作與交流，視唱練耳都是一塊“敲門磚”，是通往音樂大門的橋梁。古箏是我國最古老的彈弦樂器之一、聲音清脆悅耳，如泉流暢，中國風韻濃厚，但是由于彈奏技法復雜，難度系數大，學起來并不容易，倘若能充分發揮視唱練耳作用，必定能顯著提高古箏教學效果，提高學生在古箏演奏上的造詣和水平。

一、視唱練耳課程的地位和功能

音樂是聽覺的藝術，無論是理論研究，還是音樂創作、表演和欣賞，都離不開聽覺。視唱練耳是一門包含視唱與聽覺分析兩部分的音樂基礎課，也是音樂技能訓練課程之一、它通過視唱和聽覺的訓練達到提高音樂感覺，鍛煉音樂記憶力和聽辨力，發展內在音樂聽覺，是后天音樂學習中必須掌握的一種方式，關系著學生能否打好音樂基礎以及整體音樂知識結構的形成。

其主要功能：培養學生對音樂的感知、聽辨、記憶識譜和視唱的能力；初步理解音樂各要素在音樂表現中的作用，掌握音樂表現常規，積累音樂語言；加強對其他學科的橫向聯系，全面提高學生的音樂素質，培養和發展音樂審美能力；初步掌握視唱練耳的練習技巧。簡單地說，視唱練耳通過培養學生對音高、音色、節拍、節奏、調式、調性、力度、速度等元素的訓練，來提高學生的音樂實踐能力、快速反應能力、實際應變能力和獨立的音樂思維能力，使學生能夠獨立地視譜、處理和分析所接觸到的一切音樂語言，具備良好的內心音樂聽覺。

二、視唱練耳與古箏彈奏之間的關系

下面將立足于視唱練耳的訓練內容，探討視唱練耳與古箏彈奏間的關系，探索發現其在古箏教學中的作用。

（一）節拍節奏訓練

任何形式的音樂形象在具體表現時都會牽扯到情感投入與運用問題，良好的情感運用是增強音樂表現的生命力、感染力的一種手段。古箏是中國民族的傳統器樂之一、音樂是最為古色古香的，要想真正表現出古箏彈奏的風韻，在表現其客觀節奏、節拍和自由處理的節拍節奏時，更多的是“走心”，而非“走形”。視唱練耳的節拍節奏訓練不僅包括有形訓練，更包括無形的心理節奏訓練。所以在學生學習古箏彈奏基礎功時，要求學生嚴格按照視唱練耳的節拍節奏訓練要求，認真完成每一彈奏曲目，在練習中加以鍛煉無形的心理節奏，把握古箏彈奏的流暢性、控制力，使音樂作品形象的表現更加鮮活、生動、形象。

（二）音程視唱及聽辨訓練

在古箏彈奏中，相信很多演奏者都是靠肌體記憶機械演奏的，之所以會這樣，主要在于心理節奏和旋律不連貫，總是不定時中斷，不能有感而發地去彈奏古箏。所以視唱練耳訓練中，先要選用極具代表性的古箏曲目，然后讓學生熟悉曲目的節奏、旋律等，達到脫譜視唱的效果。最為重要的是，要求學生做好音程訓練，以便打好旋律、和弦基礎，利于讓學生把握古箏曲目風格。

（三）調式、調性訓練

古箏作為中國最古老的傳統樂器，在幾千年的歷史長河中積累下了風格眾多的古箏曲目，而決定曲目風格走向的則是調式、調性。了解古箏曲目的調式、調性能讓學生清楚把握曲目風格。所以視唱練中往往要讓學生積累一定數量的調式樂段，熟悉每一調式的旋律，為彈奏技巧的運用打下基礎。

（四）情感表達訓練

在一件音樂作品表現中，情感表達主要依靠旋律中的表情符號、速度變化、強弱關系處理等以及彈奏者的心理旋律。聽不懂旋律、不懂得如何處理與表現旋律的人是彈奏不好古箏曲目的。所以視唱練耳中要加強學生情感表達的訓練，讓學生掌握處理與表現旋律的技巧，這是學生樂器學習中必須掌握的一項技能，也是學生提高內在修養、積蓄內在情感的方法。

三、視唱練耳在古箏教學中的作用

從視唱練耳與古箏彈奏之間的關系中不難發現，視唱練耳在古箏教學中能對學生的節拍節奏、音程、調式調性、情感表達等進行有針對性的訓練，讓學生掌握扎實的古箏演奏基本功，提高對古箏曲目的把握能力和控制能力，以流暢的情感表達和嫻熟的彈奏技巧塑造古箏曲目的音樂形象，從而提高彈奏的表現力和感染力。

古箏作為一種樂器，學生在學習古箏時主要依靠兩點：一是耳朵對于音樂高低以及長短的敏感性，二是手指的靈活性以及演奏技巧的訓練。在彈奏古箏曲目的過程中，學生之所以能夠流暢地獨立學習新的樂譜、自覺地糾正錯音，靠的正是耳朵對所聽到音的準確判斷。而視唱練耳正可以通過“練耳”提高學生曲目中的音高、音色、節拍、節奏、調式、調性、力度、速度等元素的聽辨能力以及處理和應用能力，讓學生古箏彈奏的基本技巧，從而很好地表現曲目的調式調性。

所以說，在古箏教學中運用視唱練耳訓練方法，能顯著提高教學效率和質量，讓學生在系統而周詳的訓練體系中掌握古箏彈奏技巧和情感表達能力，學會用情緒和感覺調動心理活動，保持心理節奏的流暢性，擺脫掉依靠肌理記憶機械彈奏的弊端，使曲目的情感表達更充實、飽滿。

四、結束語

總而言之，視唱練耳是樂器學習中一門技術性較強的基礎課，也是學生學習音樂必須掌握的一個工具。在古箏教學中運用視唱練耳訓練方法，能不斷提高學生的音樂聽覺水平，培養內在音樂感覺，鍛煉對音樂的辨別和思維能力，為學好古箏打下堅實基礎。視唱練耳是學生打開音樂大門的一把鑰匙，它將學生領進來，發展學生的音樂素養和技能，同時亦要學生掌握它、運用它，才能提高教學質量。

作者簡介：莫軍梅（1978-），女，皖西學院藝術學院講師。