職業生涯規劃課的開放性及其教學探討

王淑

【摘要】新的教育形式下，學生的學習更加具有自主性和開放性，對于職業生涯的規劃都有自己的主見。在這種形勢下，職業生涯規劃課的開發性教學就成了必然趨勢。目前，職業生涯規劃課已經成了許多學校的公共基礎課，是學生在校期間必須學習掌握的課程，并且要求學生在此基礎上進行職業生涯規劃。本文簡要介紹了職業生涯規劃課的作用，分析其開放性以及教學方式存在的不足，提出改進措施。

【關鍵詞】職業生涯規劃 開放性 教學探討

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0040-01

隨著教育的開放，大學生越來越多，在人才市場上，越來越多的畢業生在等待就業，大學生就業難已經成為了頗受關注的焦點之一。這時候，對職業生涯進行規劃就顯得十分重要。職業規劃課的開設就是在這種形勢下產生的，如何對學生進行“專業、有效、系統”的職業教學指導，如何加強課程的實質性教學，如何提出職業規劃課程的功效，是每個學校都需要考慮的教學問題。

1.職業生涯規劃的開放性

職業生涯規劃課是一個具有開放性的課程。首先，職業生涯規劃本身需要開放性的發散思維，職業生涯規劃的內容十分廣泛，要求學生能夠積極探索自身感興趣職業的情況，職業的社會環境，分析最容易實現職業理想的方式。職業生涯規劃的開放性還包括規劃者需要了解自身情況，了解自己的就業能力、工作目標等。

職業生涯規劃還具有實踐的開放性。教師可以通過知識的特點，靈活地創造創新式的教學方法，讓學生體會到不同問題中展現的不同個性差異以及自身情況的特點，有助于學生的創新能力的提高，避免所學內容的枯燥性。職業生涯規劃的開放性還表現在與社會實體的直接接觸。這一點的主要目的是觀察和培養學生的創新能力，做到學以致用，比如可以帶領學生去某企業進行參觀，進行為期一天的實訓，讓學生近距離的觀察和接觸自己將來所要面對的職業狀況，樹立職業理想。

2.職業生涯規劃的教學現狀

職業生涯規劃課程是教育部所規定的公共必修課。因此，職業生涯規劃課程對學校的意義、課程內容、教學目標、教學方式都有重要的作用。但是，有的學校是在畢業班才開設職業規劃課，有的學校甚至沒有專業教師進行課程指導，只臨時找人代課。這使職業生涯規劃教育還不能有效貫穿在教育的全過程，不能讓每個學生都感受到它的重要性。在師資力量方面，有的教師對職業生涯規劃課認識不足，課程的安排不能保證是學生需要的；有的老師熱衷于理論教育，讓學生不能完全理解；有的老師教學過于淺顯，學生感受不到它的價值，導致課程內容的組織隨意。

課程內容一般由教師自主決定，但是教師所教內容往往會比較乏味，科學性和針對性不強，無法滿足學生的需求。很多老師沒有認識到自我認知、人職匹配、職業探索、心理完善以及求職技巧對職業生涯規劃重要性，難以幫助學生找到目標。作為職業生涯規劃課程，應當既有知識的傳授，也有技能的培養，是一門多變與一體的課程。教師的教學方法是否新穎對引起學生的興趣是十分重要的。如今傳統的教學模式以課堂講授和理論灌輸為主，對于職業生涯規劃這門新穎的課程缺乏實踐教學和課堂互動，學生不會更高層次的去探索教學內容以及自身能力。職業生涯規劃課專業性很強，對授教老師的要求高，要求他們接受過教育學、心理學、社會學、管理學、人力資源管理學等多方面的教育培訓。而開設職業生涯規劃課程的教師大多是因專業課程調整而閑置的老師，受過專業職業生涯規劃指導訓練的教師很少，幾乎沒有具有就業指導資格證和職業生涯規劃證的專業教師。

3.職業生涯規劃的進步措施

培養學生的自學能力、自主能力、協作能力和創新能力是十分重要的。學生獲取知識的能力很快，通過書本、網絡等很快能找到自己需要的資料，這就要求教師不能照本宣科，要努力擴大課堂知識，培養學生的興趣，讓每個學生都能快速良好的融入課堂，參與討論，學會自主探索、自主學習。教師要以學生為中心，努力激發調動學生活動的積極性和參與性，激發學生學習的興趣，對職業生涯規劃有自己的主見，從而能夠幫助他們盡快的了解社會，了解自己將要面臨的工作。要有針對性、計劃性地進行教學，拓寬學生的視野和知識面，結合他們的心理特點，充分讓他們體驗生活，不斷提高自己的技能水平。

要知道，對學生進行職業生涯教育，其根本在于教師。一個專業的老師應當具備一定的實踐經驗，有良好的知識運用能力，了解社會上的各種問題，了解學生的心理狀態。學校應當重視職業生涯規劃的特點，為學生提供專業的職業指導和職業生涯規劃服務。學校應當培養專業的職業生涯規劃教師，一個專業的隊伍更能幫助學生了解社會、了解職業，更能利用好開放式教學的特點，讓學生最大程度的發現自己，挖掘自己的潛能。學校要組織學生進行多渠道、多形式的開放性教育，利用好多媒體教學，提高學生學習的自主性，明確學生的擇業方向，為發揮學生的潛能提供途徑。

職業生涯規劃對學生來說是十分重要的，能夠讓他們發現自己的短期和長期目標，找到自身存在的不足之處，積極尋找改正措施，正確定位自己的方向，對未來的職業有一定的了解和努力方向。學校及老師要重視職業規劃課程的作用，認真對學生進行就業指導，針對不同類型的學生給予不同的建議幫助，為他們的未來提供良好的建議，讓他們產生努力學習的動力。

參考文獻：

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