向小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要效率

魏小娟

【摘要】 向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo). 本文試圖從以下幾個方面，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率這個問題提出幾點(diǎn)自己的思考.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)； 課堂效率；方法途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，要在有限的教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展. 因此，如何提高課堂教學(xué)的效率呢？在經(jīng)歷了多年的課改之后，反思我的做法和效果，越加感到對新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法應(yīng)該有個科學(xué)的、理性的、切實(shí)的理解.

一、提高教學(xué)效率要使教學(xué)方法多樣化

在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下的今天，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量顯得尤其重要. 教學(xué)有法，但無定法，貴在得法. 教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響. 教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施. 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高. 因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)方法的多樣化. 教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理. 以數(shù)學(xué)教學(xué)來說，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能使學(xué)生在有限的四十分鐘里，既能更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，又使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到培養(yǎng)，智力得到開發(fā). 教師應(yīng)在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法和手段，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性. 重視啟發(fā)誘導(dǎo)，避免“填鴨式”的教學(xué)方法，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”. 凡是學(xué)生能獨(dú)立探索得出的，教師盡量不要代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，教師絕不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)的思考時(shí)間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生在親自操作、實(shí)踐和思考的過程中，獲取知識技能并發(fā)展自己的智力，提高自己的思維能力. 課堂教學(xué)的方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同. 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格. 只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率.

二、提高課堂效率要引導(dǎo)學(xué)生動手操作

課堂教學(xué)是師生多邊的活動過程. 教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”. 優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá). 因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境. 例如，在教學(xué)“長度單位、面積單位”時(shí)，要讓學(xué)生多動手操作、實(shí)踐，測量身邊的實(shí)物，度量書本、桌面、黑板、地面、籃球場等的長度，算一算它們的周長和面積，從實(shí)物的數(shù)據(jù)中加深對“厘米、分米、米”和“平方厘米、平方分米、平方米、公頃”等單位的理解. 學(xué)習(xí)“三角形的認(rèn)識”時(shí)，讓學(xué)生先用三條線段畫各種各樣的圖形，然后分辨這些圖形哪些是三角形，哪些不是三角形. 這樣，學(xué)生對“由三條線段圍成的圖形”這一概念定會有清晰深刻的認(rèn)識. 比較簡單的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生通過動手操作，擺一擺，摸一摸，畫一畫，量一量，測一測，就可能有所發(fā)現(xiàn). 通過自己動手獲得的知識，理解深刻，記憶牢固，運(yùn)用時(shí)能得心應(yīng)手，靈活自如，學(xué)生學(xué)得積極主動，又培養(yǎng)和提高了實(shí)踐能力. 使數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)并用于現(xiàn)實(shí)，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿.

三、利用多媒體資源激發(fā)學(xué)生興趣

在計(jì)算機(jī)迅速普及的今天，多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動畫、文本等為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，有效地利用教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度，取得事半功倍的教學(xué)效果.

如教學(xué)“線段、直線和射線”，對“線段、直線和射線”這一組比較抽象又易混淆的概念，低年級的小學(xué)生不容易很快掌握，而利用計(jì)算機(jī)的動畫、漸變和閃爍的技術(shù)分別顯示三種線的形成過程，對這三種線進(jìn)行對比，使學(xué)生充分感知，就能較容易地找出三種線之間的聯(lián)系、區(qū)別，在頭腦中建立它們的概念，促進(jìn)學(xué)生對概念的理解，幫助他們理解知識，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn).

總之，在教學(xué)過程中，我們要及時(shí)做好課前鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，有序質(zhì)疑，合理探究，設(shè)置認(rèn)知沖突，利用好媒體資源，創(chuàng)造良好的問題情景和學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，努力為學(xué)生營造一個適合探索的氛圍，使學(xué)生真正成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，真正成為探索活動的主體，就能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，營造一個又一個教學(xué)高潮.

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋躍萍. 小學(xué)低段“數(shù)學(xué)閱讀”實(shí)踐的策略[J]. 小學(xué)教學(xué)研究：教師版，2009（7）.

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