新課程理念下高中地理教學(xué)創(chuàng)新措施窺探

唐蘭秀

【摘要】 隨著新課改的提出，對高中地理教學(xué)也提出了進(jìn)一步的要求。同時高中地理的內(nèi)容比較復(fù)雜，教師完成教學(xué)創(chuàng)新的難度大。對于如何發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是新課程理念下亟待解決的課題。本文重在介紹高中地理教學(xué)的創(chuàng)新措施，以幫助教師提高地理教學(xué)的效率，完成新時代背景下新課程理念對教育目標(biāo)提出的新要求。

【關(guān)鍵詞】 新課程理念 高中地理教學(xué) 創(chuàng)新措施 探究

【中圖分類號】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）11-001-01

對高中地理教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新就是將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)任務(wù)貫穿到地理教學(xué)任務(wù)中去，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而滿足社會對教學(xué)的新要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中地理作為研究自然和社會以及相互之間關(guān)系的一門科學(xué)課程，不僅包含內(nèi)容跨度大，且綜合性也很強(qiáng)。同時地理和人類的生活息息相關(guān)，因此探究創(chuàng)新地理教學(xué)非常重要。

1. 突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，提高教學(xué)的效率

要達(dá)到高中地理課堂的高效率，教師必須注重在課堂中凸顯地理這門課程的綜合性、區(qū)域性和空間性。盡管高中的地理比較系統(tǒng)，但是也要突出地理的空間性，發(fā)現(xiàn)空間的規(guī)律性，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。高中地理的教學(xué)只有幫助學(xué)生形成空間的概念和空間的思維能力，才能稱得上是有效的教學(xué)。而且高中的地理教學(xué)要多結(jié)合案例，且在區(qū)域背景下進(jìn)行討論，這點(diǎn)是保證高中地理課堂效率的基礎(chǔ)。同時系統(tǒng)的高中地理在教學(xué)中體現(xiàn)綜合性也顯得尤為重要，能增強(qiáng)學(xué)生對知識聯(lián)系的理解，這樣不僅能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理課程，還可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

2. 注重對教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計創(chuàng)新

高中地理課堂的有效性和教師設(shè)計的教學(xué)結(jié)構(gòu)息息相關(guān)，所以在平時的教學(xué)過程中，教師要多注重對教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，設(shè)計出更加合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助提高教學(xué)的效率。教師的教課內(nèi)容必須能突出課堂的重點(diǎn)，并圍繞重點(diǎn)知識進(jìn)行展開。教師的授課內(nèi)容不能只是局限在教材的內(nèi)容上，還要對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行拓展和延伸，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，并增加對課堂學(xué)習(xí)的充實(shí)感。同時教師還要對自己的授課內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，既體現(xiàn)出知識的基礎(chǔ)性，還要體現(xiàn)知識的示范性。這樣不僅能幫助教師提高課堂學(xué)生的注意力，還能提升地理教學(xué)課堂的效率。

3. 創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

地理課程的一個特點(diǎn)就是比較生動，因此教師在教學(xué)過程中要多注重對直觀教具或者多媒體等高科技手段的使用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動的出現(xiàn)在課堂中，化抽象為具體，幫助學(xué)生更加直觀的理解相應(yīng)的知識點(diǎn)。這樣不僅能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還能幫助學(xué)生在有限的時間里收獲更多的知識點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。利用學(xué)生的成就感培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，為接下來的教學(xué)任務(wù)鋪路。興趣作為最好的老師會督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這點(diǎn)比教師客觀督促的效率要高得多，從而提高了高中地理課堂的效率和教學(xué)信息量。利用多媒體輔助實(shí)踐教學(xué)，再現(xiàn)地理環(huán)境和人類的關(guān)系，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生自然而然的進(jìn)入到教師的授課過程中去，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能提高教師的教學(xué)效率。同時教師在課堂中要充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種輕松、民主、自由、平等的氛圍，這樣不僅能幫助學(xué)生開闊思維的空間，還能幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中展開大膽的想象，打破常規(guī)。

4. 創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)需要教師和學(xué)生之間的互動和交流，這是一個相互補(bǔ)充和相互啟發(fā)的過程。在這個教學(xué)的過程中教師將自己所知道的知識和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，并和學(xué)生共同思考和交流，實(shí)現(xiàn)體會和感悟的交流，豐富了教師的授課內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步和共同發(fā)展。這點(diǎn)是傳統(tǒng)的教學(xué)所無法實(shí)現(xiàn)，并且在這種平等的交流中，學(xué)生會更加樂意去思考和分享自己的觀點(diǎn)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，在學(xué)習(xí)中化被動為主動。因此教師必須要改變自己授課中傳統(tǒng)的授課方法，不再一味只重視自己的授課，而是將注意力放在學(xué)生的身上，重視學(xué)生的主動性，并多開展師生之間的互動。在授課內(nèi)容講解完成后，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，這樣不僅幫助教師開展了思路，也讓學(xué)生之間形成思維互補(bǔ)的模式，加深了對知識的掌握。同時教師還要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，多為學(xué)生開辟信息流通的渠道，從學(xué)生那里獲得更多的教學(xué)結(jié)果反饋信息，從而幫助教師為進(jìn)一步的改進(jìn)做參考。

5. 總結(jié)

高中地理教學(xué)創(chuàng)新不僅僅是為了提高教師的課堂效率，還是一個注重教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)過程，從而誘發(fā)出更多更好的創(chuàng)新意識，為我國整體的教育做出一份貢獻(xiàn)。所以高中的地理教師，都要重視工作中的創(chuàng)新舉措，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，多關(guān)注教學(xué)過程中對學(xué)生能力的培養(yǎng)。只有通過教師的不斷努力，才能增加教育成果，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才。

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